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书香浸润灵魂 文化滋养个性 ??在班主任工作中我感觉最重要的是建设良好的班级文化。一个集体要有向心力，就得有一定的班级文化，这个班级文化是长期积淀下来的，具有学生和老师鲜明个性的东西。所以在班级文化建设上，我根据学生的实际精心设计，让教室里的每一块墙壁都能“说话”。让每一个角落、每一堵墙均有教育内容，都能体现教育功能。墙壁的布置坚持从艺术的角度出发，使形式到内容都力求美的体现：布局上，错落有致，疏密合理；风格上，动静搭配，色彩和谐。 一、抓养成教育，完善自我 对于二年级的学生在养成教育这块是不容忽视的，养成教育必须常抓不懈，并且还要讲究方法和技巧。所以除了每一节课让孩子自己说出口号“好好写字，认真做题”外，在班级的墙面上我设计了一个班级公约。 二、改变评价，弘扬个性 班上开展了争星活动。争星，就是结合学校的星级评定，根据学生的实际，在班级设定学习之星、文明之星、等各种之星。整个活动的过程是学期初先由学生制定本学期创星，即本学期要得到哪几个星，应该如何努力，看看自己哪些做的还不够，然后进行小组评价，最后由任课教师把关。这个活动的开展，给学生的前进提供了正确方向，使学生有了奋斗的目标，让他们在创星中体验到成功的快乐，从而争取更多的星，最终向三好生努力。通过值日班长制，宣布每天在某些方面表现不好的学生，提出各种建议，坚持表扬为主，学生在课前准备、做操、文明休息等方面都有了很在进步。如课前准备应在上课前做好;小扫除，5分钟内要做好，卫生角要整洁等都有规定。还有小干部岗位责任制，使得班上人人有事做，事事有人做，发挥了学生主人翁精神，桌椅整齐了，人走灯灭了，红领巾佩戴好了，书柜干净整洁了等，班上的工作紧然有序。这样，既能培养良好的习惯，又爱护了公物，从而自觉地进行自我教育，促进了良好班集体的形成。 三 、互评互学，创先争优 通过多样的活动活跃班级生活，让学生在活动中学习，在学习中感受快乐。展示书画作品，张贴评比星，在一次次的活动中，孩子会无形向好的东西靠近，愿意模仿优秀的学生，从而也会让孩子们体会到集体的温暖，这样大家就极力愿意为集体献上自己的一份力量。其实，集体的凝聚力就是这样一点点形成的。 四、营造学习氛围，打造学习园地 几首小诗，一些结构词语，一则警句，一句名言，一些公式，直观的理解图等等对学生的思想变化或许不能立即奏效，但是每天坚持不懈，必然会对学生思想的变化，世界观的形成产生潜移默化的作用。 五、书香班级，爱在行动 初步打造“书香班级”的气氛，充分利用“班班有个图书角”的绘本和图书让学生乐于看书，善于读书，很多学生真正把书籍当作了学习生活的精神食粮，读课外书成为孩子们的兴趣和习惯。积极利用学校图书室的优势，给学生借阅大量的优秀诗歌、动画等书籍，培养学生诵读意识和品味名著的能力。同时，还让学生进行诗配画创作，让学生在创作中感受学习的快乐，表达内心的感受，感受诵读经典诗文的趣味，这些活动给学生带来各方面的发展，如:语言表达能力的提高、思维的灵活、见识更宽阔、思想更开阔。营造书香班级的活动确实让孩子们成长更快。 在教室的前方的角落养盆植物，既给教室增加温馨感又可以培养学生的爱心。 总之书香浸润灵魂，文化滋??个性。班级是学生生活的重心，它是知识的集散地，是人格的熏陶地。重视班级文化建设，能够焕发在学生的精神。班级文化是一门潜在的课程，它有着无形的教育力量，就象一句诗:随风潜入夜，润物细无声。它的作用，就象这春雨一样。 今后，我将继续致力于班级文化建设，努力在班级文化生活中张扬学生的文化个性，在这种个性化的班级文化的熏陶下，让学生的创造性得到最大程度的释放，融德育于学生生活、学习和活动之中。我相信健康良好的班级文化，会给学生的心灵播撒下美好的种子，会让班集体发出夺目的光辉，会给学生的成长打下坚实的基础。  HYPERLINK /169983/uploadpic/2015061712284189905.jpg \o 点击图片看全图 \t _blank   HYPERLINK /169983/uploadpic/2015061712290087543.jpg \o 点击图片看全图 \t _blank   HYPERLINK /169983/uploadpic/2015061712291221845.jpg \o 点击图片看全图 \t _blank   HYPERLINK /169983/uploadpic/2015061712330599893.jpg \o 点击图片看全图 \t _blank