2014年静安区初31模作文分析北京西路中心章燕萍原题再现27.docVIP

PAGE  PAGE 6 2014 年静安区初三一模作文分析北京西路中心 章燕萍 原题再现 27、题目：缺失的一角 要求：①这份试卷中出现过的素材请不要使用。②字数 600 字左右。③不要透露个人相 关信息（如与本人有关的校名和姓名） ，若不可避免，用代号表示，如 A 中学、B 老师、 小 C。④卷面整洁，字迹清楚。 试题分析本题源自谢尔·希尔弗斯坦的寓言漫画《缺失的一角》 （见附件 PPT） ，讲的是一个圆的 一角切去了，它希望自己是一个完美的圆，因此它就四处寻找它遗失的那一部分。但因为它 不是一个完整的圆，所以只能慢慢滚动，由此得以沿途欣赏花草的芬芳，阳光的灿烂，并与 蚯蚓娓娓而谈。有一天，它终于找到了自己遗失的部分，它高兴极了，因为它又是一个完美 的圆。它又开始飞快地滚动，它在快速滚动中发现世界整个变了样，许多美好的东西都失去 了，于是它又停下来，毫不犹豫地将千辛万苦找回的部分丢在路边，然后慢慢滚动着向前走 去?? 这个题材在我们的教案中是出现过的，在讲议论文的论据时，有一篇题为《学会接纳自 己的不完美》的阅读，涉及的考题就是这个论据，它表明“人生有点缺陷不一定是坏事；有 力地证明了人生是不完美的，过分追求人生的完美是不现实的观点” 。我们的很多考生，也 正是从这个角度进行立意的，借由寓言，点出“接纳自己的不完美”这个中心，主题较有深 意。 当然，单就“缺失的一角”而言，还可以有很多不同的角度。以下具体分析之。 审题立意 1、缺失的 “缺失的”应该是“我”身上所没有的。这里其实隐含了一个对比：现在没有而过去拥 有，抑或现在没有而未来会有，再或者自己没有而别人拥有??因此，在写作时应当有一个 参照， “缺失”了这“一角”是怎样的，如果有这“一角”又会怎样？通过比较凸显出“我” 对“缺失的一角”的态度。 2、一角 “一角” 应是 “圆” 的一小部分， 它可能是一种心态， 一种品质， 一种技能， 一种情感， 一个角色，一样东西??不管是什么，都应该注意，只有“一” 。切忌在文章展开中“一变 多”而导致中心不集中。 3、 “我”的态度 面对“缺失的一角” ， “我”是喜是忧？我们是应该通过努力补上这“缺失的一角”呢， 还是应该接纳“缺失”的现状、享受“缺失一角”的人生呢？在文中一定要有明确的表态， 力求做到观点鲜明。 选择素材 1、自我类 反思自身， 我还缺少什么？可以把 “一角” 定义为一种品质， 如善良、 宽容、 坚持等等， 通过记叙一件事或几件事，体现出自我在经历中成长。 2、家庭类 对于单亲家庭的孩子， 这个题目或许可以从父母角色缺失的角度展开， 表达对幸福家庭 的渴望、对父亲或母亲的感恩等，容易以真情打动人心。 3、校园类 可以从老师给我们看《缺失的一角》PPT 着手，结合寓言故事写自己的感想，表达人生 感悟。当然，若在其中穿插回忆或联想，会使文章因事件而更加充实，更加生动。 4、社会类 结合当下时事热点，思考“有关部门”是否存在“责任的缺失” 。如有同学就“雾霾事 件”将作文的矛头直指环境部门，点明其在 pm2.5500 的日子里的“失声”是政府形象“缺 失的一角” ，给阅卷老师眼前一亮之感。 当然，作文的选材是丰富多彩的，只要结合自身经历，紧扣题意写出对生活现象、社会 现象的独特感悟，都能成为一篇优秀的作文。 范文一 缺失的一角 当我第一次看到这个书名时， 便被它深深地吸引了。 这是一本线条最少的讲关于缺陷和 满足的绘本。书中主要讲一个圆缺失了一角，他对自己很不满，就决定踏上路途去寻找那缺 失的一角。途中历经了许多磨难，终于找到了那缺失的一角。可圆最后又从容地把那一角拿 了下来，因为它发现有了这一角，生活却再也没有歌声了。这个简短的故事却告诉我们深刻 的哲理。 其实，每一个生命都不是完美无缺的，都不是完整的。每一个人自诞生的那一刻起都是 被上帝划过一刀而缺失了自己的一角，正是这种缺陷才让我们有了激情和动力去努力、去探 索，去追寻最适合自己的那一角。而在寻找的过程中残酷的遇境让我们变得更加卑谦，更能 深刻的体会到生命的意义。既然上天赐予了我们这个缺失，我们就不应该抱怨太多的不满， 而应该坚持不懈地努力，最大限度地去弥补缺憾。 回过头来想想， 我们不正是这个圆吗？来到人世那刻， 便一直苦苦的去追寻最适合自己 的一角，而这一角你却不知它是怎样的，只是一味地劳碌，盲目的追求。虽然不知道自己的 未来是怎样的， 但总是想象着明天一定是美好的， 就像这圆一样， 总以为找到了缺失的一角， 自己便会完美无缺。但是当你达到自己的目标时，却发现并没有想象时那般美好。是啊，我 们都一直在得与舍之间徘徊，久久挥之不去，只知道拼命地爬上山巅，却不知道停下来欣赏 沿途的风景。其实未必山巅的景色就是最美的。 诚如我们的学习，并不是