从考试作弊看大学生道德教育.docVIP

 PAGE 8 从“考试作弊”看大学生道德教育 摘要：近些年来，大学生考试作弊的现象越来越普遍，在大学生中间也早已习以为常。为了保证考试公平，很多大学都开始通过建立标准化考场来减少大学生的考试作弊行为，并取得了一定的成效。然而，光靠建立标准化考场来约束大学生的行为是不够的，我们还要通过“考试作弊”这一现象，发现大学生道德教育的不足，从根本上杜绝这一行为。 关键词：考试作弊 大学生 道德教育 近年来，大学生考试作弊的现象越来越普遍，很多人甚至已经习以为常。为了杜绝作弊现象，保证考试公平，很多大学开始建立标准化考场，希望通过摄像头、手机信号屏蔽器等现代工具杜绝作弊现象。虽然，标准化考场的成效显著，但是透过“考试作弊”这一现象，人们可以看到我国的大学生道德教育还存在着不足。 一、大学生“考试作弊”现状。 笔者对江苏省学校200名在校生进行了问卷调查。调查表明, 近几年各高校普遍存在学生考试作弊现象。考试作弊已成为大学校园里见怪不怪、屡见不鲜的现象（数据见图一）。这种现象在大学生中逐渐蔓延, 每年作弊人数的比例呈上升趋势, 近期日显突出。作弊形式也由过去夹带、抄袭发展到“ 枪手” 替考。作弊的手段越来越高明, 方法越来越巧妙, 高科技、智能化的作弊方式也广为利用，手机等先进设备大显神通, 已成为高校考试中的一个突出问题。它不仅干扰了正常的考试秩序, 背离了考试目的, 响高校教学质量, 而且影响了高校的学风、校风建设, 违背考试公平、公正的原则, 对学生树立正确的道德规范带来了不良的冲击, 影响整个学校的良好校风的形成。 认为有作弊行为% 认为有作弊行为的人数% 图一 高校学生作弊比例调查[1] 董迎春 刘明海. 当前高校大学生考试作弊原因浅析及刘策[M]. 石家庄：石家庄经济学院学报. 2004(4): 243 二、大学生“考试作弊”现象普遍的原因。 （一）希望能够蒙混过关。 有一部分的学生平时不好好学习，逃课、上课睡觉、课后不完成作业等，导致基础知识掌握得不够牢，学习效率底下。等到学期结束要参加期末考试的时候，对专业知识基本不懂的他们，心理没有底儿，但为了通过考试，拿到学分，只能铤而走险，抄袭作弊。 （二）为了荣誉和利益。 有这种动机的一般都是学习成绩比较好的学生或是学生干部。学习成绩比较好的学生作弊是为了评上奖学金或者争取保送研究生、留校名额。而学生干部作弊有多种原因： 一是平时社会工作多，影响了学习； 二是学习成绩一般，觉得学生干部考得太少丢面子； 三是为了评先进、入党。 （三）看见别人作弊，怕自己落后。 也有这样一部分学生，看到别人考试作弊，生怕别人通过作弊考的分数比自己高，影响自己的评优、评奖以及入党，所以自己也就跟着作弊，以保证自己的成绩依然名列前茅。 （四）教学和考试方式不合理。 有些教师不认真研究教学方法, 授课内容完全是书本上的内容, 授课内容陈腐, 没有新意, 不灵活生动, 枯燥乏味,甚至照本宣科还有“ 填鸭式” 的教学方法, 使部分学生产生了厌学情绪。在考试方法上一般采用闭卷的方式, 以致学生普遍存在死记硬背, 不能对所学知识灵活应用。在考试内容上, 大多数课程的考试局限于教材内容, 重视理论知识传授、考核, 忽视能力的考核, 素质的培养和检测。使部分大学生产生了失望情绪, 他们最初高涨的学习热情和动力随着学习兴趣的衰退而逐渐消失, 最终以考试作弊来应付学习。 （五）学校管理方面存在缺陷。 大学生从中学跨入大学，由于自制力差, 学习还需要有外在压力, 例如规定的晚自习等。但是大部分学校对低年级和高年级采用同一管理模式, 平时只要求能够按时上课，在课外完成规定的作业。在其余时间，对学生几乎近于放任自流,任其自由发展。这就导致部分学生下课不学习, 甚至有逃课现象, 一味沉溺于上网聊天, 玩电脑游戏, 考试时为了过关便采取作弊的方式。 （六）轻视非专业课。 从考试作弊的课程分布情况来看, 出现作弊的课程中非专业课占以上。在高校中轻视非专业课是一种普遍现象, 学生们认为学习非专业课就是为了凑满必须要学的学分，而且毕业以后参加工作主要靠专业。因此，大部分学生在平时学习中根本不重视非专业课,甚至有的学生把一些课程看成累赘和包袱，平时基本不学非专业课, 但是在期末考试时，为了能蒙混过关, 只有挺而走险——作弊。 （七）学校缺乏对诚信考试的教育。 就现阶段来看，针对学生考试作弊的现象，大多数学校采取的是从外部制约的方法。学校大多致力于建立标准化考场，在考场及考场周围安装无线信号屏蔽仪，并在考试期间将仪器打开，屏蔽手机信号，用于防止学生用高科技手段作弊。与此同时，学校还大力加强制度建设，希望通过严格的惩罚制度例如处分、开除学籍等对学生进行警示，防止其作弊。 但是，无论制度有多