《阳光》评课稿.docVIP

《阳光》评课稿 主讲人：施静 评课人：王静茹 施老师执教的是第一课时，以初步感知课文、识记生字为主。课堂上翁老师那清新自然的教态，柔软而甜美的语言引领孩子走进了一个充满阳光的世界，下面我就施老师的这堂课做一下简要的点评： 《阳光》是一篇笔调优美的文章。课文以抒情的笔调，给我们描绘了阳光给万物带来的生机与美丽——禾苗更绿了、小树更高了、河面也成了长长的锦缎。在教学时，唐老师充分利用课件，发展学生的想象能力，激发学生思维，引导学生探究，让学生动起来，让课堂充满活力，整堂课充分体现了审美化教学这一理念。 一、对学生自主、探究的学习方式的有效实施 低年级语文的教学重点是生字、词教学。在这一环节施老师充分把自主权放给学生，运用“535”教学模式，让学生当小老师，标自然段，给同学提个醒，解决字音难点，自主发现字形的特点，并用自己喜欢的方式记住生字，充分发挥了学生的自主探究意识，使学生真正成为课堂的主人。 二、注重学生习惯的培养 整堂课施老师非常注重学生习惯的培养，如：先听老师要求，出示自学指导，再读课文；又如，写字时提醒学生的姿势等等。显然，施老师已经意识到课堂上的常规训练对于一年级的新生来说非常重要、生字教学扎实有效。施老师对孩子识字教学的把握细致而扎实，读课文圈生字，分类读生字，结合课文记生字，组词记生字，采用了孩子喜闻乐见的识字形式，教师教得轻松，孩子学得兴趣盎然。施老师在识字教学中对孩子各方面能力的培养十分注重，逐字教学让孩子准确把握字音，养成认真学习的习惯。把生字宝宝放入文中既让孩子熟悉课文又避免了单独识字的枯燥，还对有利于孩子的语言发展。 施老师这节课把“535”教学模式运用的恰到好处，学生自学互学能力得到充分发展与提高。作为一个教学经验不足的新教师，我会虚心向各位前辈学习，多听有经验老师的课，争取让这届迅速成长起来。