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古诗浸润育新人 许家沟乡黄口学校 南红霞 随着读书节的悄悄来临，我校在教体局的倡导下，开展了“春风伴我读好书”的活动。作为一年级的班主任，我该让我的孩子们读什么好书呢？为此，我认真地对新课标进行了研究、分析，终于找到了答案。 小学语文新课程标准指出：“认识中华文化的丰富博大，吸收民族文化智慧。” “背诵优秀诗文不少于150篇”。又联想到老诗人圣野说的话：“一个自幼受过诗词熏陶的人，长大肯定是个有是非观，有真性情的人。”歌德也曾说：“不能吸收三千年历史经验的人，没有未来可言。”于是，我便坚定了一个信念：以古诗为载体，为孩子们播下最好的种子，撒下最好的养料，用民族精神的血液浇灌，用经典文化的精髓滋养，为他们打下做人的底子，使其终身受益。 为了确保古诗诵读活动的顺利开展，我从物质保障、时间落实、诵读计划的制定、阅读方法的指导、激励机制的健全等环节进行了周详的计划和缜密的安排，决心从细节入手，倾心营造书香班级，让孩子们在古韵长歌的浸润下积淀文化底蕴，提高道德修养。 一：“从学生中来，到学生中去。”我把学生卖废品所得款和拾金不昧所交款作为本次活动的经费，购买了27本《小学生必备古诗70首》，充实了图书角，为诵读古诗提供了物质保障。 二： 规定周二、周四下午第三节为古诗诵读课，并正式列入课程表，为活动开展落实了时间。 三： 每生每周必背古诗一首，鼓励多背。两周为喜欢的一首古诗配一幅画。 四：小学生身心发展的特点，决定了古诗文阅读的目的不在于理解内容的深度，而在于积累语言，增强语感，提高文学素养，所以，不必要求每篇都字字疏通，句句领会。因此在本次活动中，我以“直面经典，不求甚解，但求熟背，终身受益”为操作理念，让“儿童急走追黄碟”，对古诗“模糊理解”，把重点放在诵读和感悟上，为学生做一种可以终生去消化、理解、受益的文化准备。 “诗中有画，画中有诗。”“古诗必配画。”因此，在孩子们熟读熟背的基础上，我还要求他们为喜欢的古诗配上相应的画，让浓浓的诗情变成生动鲜明的图画。孩子们的配画很幼稚，充满了童???，他们甚至让喜洋洋 “忙趁东风放纸鸢。”但这却真实地反映出了学生们对诗歌的个性理解及他们对诗歌、对生活的热爱。古诗配画培养了学生的想象能力以及对祖国优秀传统文化的热爱之情，潜移默化地提高学生的审美情趣。 五：激励能使学生产生浓厚的学习兴趣。因此，我健全完善了激励机制。背会一首古诗奖一朵红花。配画精美者奖一朵红花，一月一评比，红花累积数量前三名者为本月“读书明星”。两间大的教室我共设计了三个“古诗配画”专栏，用来展示孩子们的精美配画。每期配画不更换，而是沿着墙壁向上延伸粘贴。“古诗配画”还墙壁以生命，笑看孩子们的进步与成长。 一代新人的成长，将受益于经典古诗文的文学滋养——“我生待明日，万事成蹉跎”的理念；“野火烧不尽，春风吹又生”的顽强；“谁言寸草心，报得三春晖”的感恩；“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”的奉献；“粉身碎骨浑不怕，要留清白在人间”的高洁；“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”的探索精神……这一切，都将成为中华新一代人生信念的重要精神资源，能把孩子们的精神释放到一个自由飞翔的空间，成为点燃创造性的生命灯火。