2014秋季-大树小学-1.1语文学科教学质量分析报告.doc

一年级语文学科教学质量监测报告 大树小学1.1 周祖华 一、学科课程计划执行情况 1.每周语文课时5节，因我班学生家长家庭辅导效果较差，所以教师教学辅导任务比较重，压力较大。 2.学科完成情况 从知识与技能方面看，学生较好地完成了一年级上期的教学目标和要求。本期主要在以下几方面对学生的学习情况进行了检查： （一）读、背课文抽查情况：合格率96.55 %，多数学生对语文课有浓厚的兴趣，能积极主动地参与到学习积累中来。 （二）平时听写：合格率81.26%，优生率79.31 %， （三）试卷测试： 人平及格率%优生率%学业水平本班平时检测91.8696.5593.1093.52期末测试95.8110093.1096.53年级期末最高班98.8710010099.43年级平均97.5810098.8398.56纵向比较，显然，我班孩子们有进步。但是，横向比较，与同年级平均水平差异还不小。人平相差近2分，优生率相差近7个百分点，学科水平相差近2个百分点。其原因就是因为有2个学困生基础差、家庭辅导跟不上造成完全跟不上学习进度。 单就期末考试而言，丢分较多的是“按笔顺规则写字”和“划出不是同一类的词语”这两个专题，其他方面还过得去。 二、学习记录 开学初近8个星期才完成拼音教学，随后进行了识字教学与课文的学习。同时完成了课堂评估练习作业一本，单元检测题一套。 三、教学质量分析报告 （成功之处） 一是学生的语文学习常规初步养成； 二是培养了孩子们乐于学习的意识； 三是让孩子们初步懂得了与同伴合作学习的好处； 四是培养了孩子们课外阅读的兴趣。 （不足之处） 一是对于学困生的辅导缺乏有效的帮扶机制； 二是对于基础知识的掌握巩固练习不到位； 三是部分孩子主动学习的愿望不够强烈，有点懒散； 四是孩子们的书写指导还不到位，导致部分孩子的书写不够工整、美观。 四、今后努力的方向 一是有效利用教学资源，充分运用多媒体，把“翻转课堂”这个教学模式灵活运用； 二是重视书写指导，采取多种形式激发孩子们的书写兴趣，诸如让孩子们欣赏同龄人的优秀作品，等； 三是采取多种形式激发孩子们主动学习的愿望，诸如讲名人的勤学故事、让孩子们自己说说学习的感言或者说说父母对学习的看法，等； 四是在平时的教学中，有针对性的进行专题训练； 五是建立有效的帮扶机制，不落下一个学困生； 六是加强自身学习，提高业务水平。始终坚信，今天不怕落后，就怕不努力。只要知耻而后勇，就一定能改变现状！ 2015/1/27