义务教育数学课程目标的认识.pdf

年 月 黔西南民族师范高等专科学校学报 2009 12 Dec. 2009 第 期 4 Jonrnal of Southwest Guizhou Teachers’ College for Nationalities No.4 义务教育数学课程目标的认识 王家鑫 （兴义民族师范学院， 贵州 兴义 ） 562400 摘 要：世纪之交，我国新一轮基础教育改革的核心是国家课程标准的研制。课程目标作为课程标 准的核心内容，对此作正确的把握、认识和理解，是合格初中数学教师的必要条件之一。 关键词：义务教育；数学课程；标准 文章编号：1009—0673（2009）04—0103—05 中图分类号：G632.3 文献标志码：A 一名合格的初中数学教师，应该认真学习和深刻理解数学课程的基本理念和目标，熟悉初中数学课 程的内容，才能有效地把握和处理教材，提高教学质量，完成教学任务 。 一、义务教育数学课程理念 数学，一直是世界各国基础教育中的核心科目 世纪 年代以来，世界各国都对本国的基础教 。20 90 育进行反思和改革， 世纪世界各国都在实行新的数学课程标准 我国也对基础教育进行了大规模的 21 。 调整， 年 月首先公布了 全日制义务教育数学课程标准 （以下简称 标准 ），接着又在 年推 2001 7 《 》 《 》 2003 出了 普通高中数学课程标准 ，这一次课程改革的力度 广度和深度都是前所未有的，不仅对数学教学 《 》 、 内容 教学方法进行了改革，而且更新了数学教学目标和教学理念 它标志着我国数学教育已经进入一 、 。 个新的时代，新一轮的数学课程改革也由此拉开了序幕 。 标准 不仅为教材的编写和教师的课堂教学提供了依据，为课程的管理和评介提供了指南，而且直 《 》 接体现了新课程的基本理念：人人学有价值的数学；人人都能获得必需的数学；不同的人在数学上得到 “ 不同的发展 ，并以此指导数学教育的课程观 学习观 教学观 评价观和信息科技观，促进学生全面 持 ” 、 、 、 、 续 和谐地发展 它是义务教育阶段数学教育对数学课程 数学作用 数学学习 数学教学 教学评价及现 、 。 、 、 、 、 代信息技术认识的基本准则，是数学教育的总的指导思想