- 1、本文档共4页,可阅读全部内容。
- 2、原创力文档(book118)网站文档一经付费(服务费),不意味着购买了该文档的版权,仅供个人/单位学习、研究之用,不得用于商业用途,未经授权,严禁复制、发行、汇编、翻译或者网络传播等,侵权必究。
- 3、本站所有内容均由合作方或网友上传,本站不对文档的完整性、权威性及其观点立场正确性做任何保证或承诺!文档内容仅供研究参考,付费前请自行鉴别。如您付费,意味着您自己接受本站规则且自行承担风险,本站不退款、不进行额外附加服务;查看《如何避免下载的几个坑》。如果您已付费下载过本站文档,您可以点击 这里二次下载。
- 4、如文档侵犯商业秘密、侵犯著作权、侵犯人身权等,请点击“版权申诉”(推荐),也可以打举报电话:400-050-0827(电话支持时间:9:00-18:30)。
查看更多
小学数学综合实践课的认识冷静
对小学数学综合实践课课程生成的几点认识
——小学数学综合与实践教与学的活动与合适的学习主题材料的研究
数学综合实践活动课,顾名思义为:数学+实践活动。活动是形式,是数学内容的载体和实际目标的手段。数学实践活动课可以激发学生学习数学的兴趣,引导学生学会应用所学的数学思想和方法去观察、分析、研究问题,从而明确学习数学的根本目的在于应用。养成从数学的角度考虑日常事务的习惯。那么如何上好小学数学综合实践活动课呢?结合本人平时的教学实践与理解,下面谈谈我对小学数学综合实践活动课的几点认识。
? 一、深刻理解小学数学综合实践课的特点
?1、主体性与灵活性。
《数学课程标准》指出:“人人学有价值的数学,人人都通过数学学习得到不同的发展。”学生是实践活动的主体,活动是主体存在发展的基础方式。在教育教学过程中,我们要以培养和发展学生的主体性为根本目的。学生对知识和能力的获得都是通过自己在实践活动中内化实现的。要实现真正意义上的内化,学生必须有一个主动参与、主动获取、主动发展的过程。从这个意义上讲,在数学实践活动中,教师要尽可能增大学生的自由,不仅要改变和丰富综合实践活动的内容和形式,而且要注重活动范围的拓展,它不应局限在课堂,要课内外、校内外相结合。数学实践活动的教学时间可以是1课时,也可以是更多的时间,信息的采集有时可以延伸到课外的一天或几天,收集方式可以通过当堂实验获得,也可以通过实地调查、网络查询获得。例如在三年级学生认识1千米后,可以设计一些实践活动,让学生亲身体验1千米有多长。教师可提示学生可以以距离(路程)和时间两种方式来体验1千米有多长,接着让学生分组讨论体验方式,设计活动方案,最后教师肯定学生的设想,让他们放下课本,走出教室,真正去体验1千米有多长。这样的活动无疑是受学生欢迎的,也能取得更好的教学效果。
? 2、开放性与多元性。
? 《数学课程标准》指出:“学生的学习活动是一个开放的、自主探索的和合作交流的过程。”开放性的数学实践活动实际上是对学生的开放,对学生的课堂表现和实际需要的开放。数学教学的根本目的不单是教会学生解答,掌握结论,而是让学生在探究和解决数学问题的过程中锻炼思维,发展能力,激发兴趣,从而主动寻求和发现新的数学问题。例如在学习了有关长方形、正方形的周长后,设计“围墙与篱笆”的数学实践活动。活动中要求学生设计围墙的位置、预算出砌围墙所需砖的块数以及考虑用那种材料最省、那种方案围出的空地最大等问题。通过这些活动,从不同侧面、不同角度引导学生大胆尝试、大胆猜测,提出合理、独特的解决问题的方法。所以,教师在开放性的数学实践活动中,应该尽可能的给每个学生提供更多的参与机会和成功机会,能充分调动学生多方面的思维,激发他们强烈的求知欲和潜在的创新意识。同时小学数学综合实践活动课的形式是多元的,可以是动手操作、设计作业、小专题、小课题、数学讲座以及模拟现实等。无论何种形式,它都以培养学生的应用意识和实践能力为目的,以研究性学习为主要方式。
? 3、综合性与数学性。
? 根据《数学课程标准》,小学数学综合实践活动课的综合性主要体现为:在学习空间上,体现课堂学习与课外学习的有机整合;在学习内容上,体现自然、美术、思品与生活同数学课程内容的综合;在学习方式上,体现实践性学习、探究性学习、合作性学习、体验性学习等多种学习方式的综合。例如,五年级学生在学过“圆柱和圆锥”的体积和表面积计算后,可组织学生到环卫设计部门和施工现场参观考察,并让学生实际测量一个圆柱形涵洞的长度和直径,计算其体积和表面积,再让学生思考下水道为何通常做成圆柱形而不是长方体形或正方体形?最后让学生进行交流讨论,评选最佳设计方案。这样的活动综合了测量、估算、计算以及如何运用数学思想方法进行比较选择,增强了学生的策略意识,提高了学生解决问题的能力,突出了教学目标的综合性。数学综合实践活动在立足综合性的同时,还要重点突出数学性,即培养学生从数学的角度去发现问题、提出问题、分析问题、解决问题。“数学源于现实,扎根于现实,应用于现实”。
《数学课程标准》指出:“数学教学应该是从学生生活经验和已有的知识背景出发,向他们提供充分的从事数学活动和交流的机会,帮助他们在自主探索的过程中真正理解和掌握基本的数学知识和技能,数学思想和方法,同时获得广泛的数学活动经验”。因此,小学数学教学应从学生实际出发,把数学教学与现实社会生活紧密联系起来,使数学问题生活化,生活问题数学化。切实使学生感受到数学来源于生活,并服务于生活,生活中处处有数学;了解数学价值,培养数学意识,从而体验生活,认识社会。
? 4、实践性与操作性。
? 《数学课程标准》指出:“好的数学教育应该从学习者的生活经验和已有的知识背景出发,提供给学生充分进行数学实践活动和交流的机会。突出数学活动的实践是培养学生进行主动探索与合
您可能关注的文档
- 贵州省遵义市2016届中考语文 第一部分 教材知识梳理 文言文知识复习 九上 二、愚公移山课件.ppt
- 关于上如何提高课堂效率的调查问卷.doc
- 关于小学生英语学习兴趣的调查问卷.doc
- 关于信息技术能力学习方法的相关说明.doc
- 关于善良的名言.doc
- 六年级语文我们只有一个地球.ppt
- 关于美术对家长的问卷.doc
- 关于孩子的世界调查问卷.docx
- 关于数学作业情况的调查问卷.doc
- 关注“每个”“学生”(二).doc
- 2023年12月浙江金华市金东区纪委区监委公开招聘驾驶员1人笔试笔试历年典型考题及考点研判与答案解析.docx
- 2023年12月浙江宁波市江北区旅游协会招考聘用工作人员笔试笔试历年典型考题及考点研判与答案解析.docx
- 2023年12月浙江丽水市机关事务服务中心公开招录编外用工1人笔试笔试历年典型考题及考点研判与答案解析.docx
- 2023年12月浙江省武义温泉旅游度假区管理委员会招考1名工作人员笔试笔试历年典型考题及考点研判与答案解析.docx
- 2023年12月江西南昌市湾里区某事业单位公开招聘1人笔试笔试历年典型考题及考点研判与答案解析.docx
- 2023年12月河北省肃宁县选聘9名事业单位高层次人才笔试笔试历年典型考题及考点研判与答案解析.docx
- 2023年12月浙江宁波慈溪市庵东镇中心卫生院招考聘用派遣制工作人员笔试笔试历年典型考题及考点研判与答案解析.docx
- 2023年12月浙江省诸暨市招考38名综合行政执法辅助人员笔试笔试历年典型考题及考点研判与答案解析.docx
- 2023年12月成都市青白江区面向社会公开招考1名机关事业单位编外人员笔试笔试历年典型考题及考点研判与答案解析.docx
- 2023年12月江苏省启东市高新区(近海镇)公开招录7名村干部笔试笔试历年典型考题及考点研判与答案解析.docx
文档评论(0)