爱什么颜色课堂实录.docVIP

爱什么颜色》课堂实录1　教学要求：　　　指导学生体验有感情朗读的乐趣并背诵这首诗歌。在读的同时展开想象，理解体会诗歌的意境，并能仿写一段。掌握本课生字，积累喜爱的词语。　　教学重点难点：　　　正确、流利、有感情地朗读并背诵诗歌，掌握生字是重点；仿写一段是难点。　　教学构想：　　　以读为本。我对本课教学的指导思路即一切在读中进行，老师范读激发学生兴趣，学生反复朗读，在读中识字，在读中想象。另外，本单元的主题为“色彩”，开课之初便把“碧绿、火红、蔚蓝”置于黑板之上，假如有条件的话将教师内悬挂彩色气球或绸缎，营造出彩色的课堂氛围。　　教学准备：　　　与诗歌匹配的音乐。发动学生搜集各种颜色所代表意义的资料，考虑自身喜欢的颜色和喜欢这种颜色的原因。　　教学过程：　　　　　　　　　　　　　　　第1课时　　一、导入　　1、（书写“碧绿、火红、蔚蓝”于黑板左上角）知道老师为什么要写这几个词吗？因为我们第一单元的主题为“色彩”。请同学们听老师背诵一首诗。（放音乐）　　学生活动：听，形成对课文的初步印象。　　目的：以老师有感情地朗读整体感知课文，激发学生自读的兴趣，并首次开启学生想象的大门。　　2、怎么样？这首诗给你留下了哪些印象？　　目的：引出课题　　二、朗读（正确流利）　　1、学生活动：默读，边读边查字典解决生字。　　2、学生活动：自愿为同学们朗读这首诗。选取读得最好的同学领读。（老师注意纠正生字的读音）　　目的：在读中识字，在读中初步感受诗歌透过色彩所要表达的思想感情。　　三、出示第一小节　　目的：重点指导第一小节的学习，为自学做准备　　1、老师引读：我爱~的颜色，因为~~，我~~，连我的~也是~的。　　学生活动：边读边想象诗歌出现的画面　　目的：通过引读，揭示诗歌的框架，为仿写做准备。　　2、读了这一小节你认为作者在诗歌中蕴涵了怎样的思想感情？（爱家乡）　　3、有感情朗读这一小节（配乐）　　四、自学第二三小节　　学生活动：合作学习。各小组长可依照“边读边想象——体会思想感情”的步骤带领小组成员合作学习，当然也可以用自身喜欢的方式学习。　　学生活动：选取自身喜欢的小节有感情朗读，并说说你为什么这样读。　　目的：这是自学的反馈，看学生是否理解了诗中包括的思想感情。　　五、朗读（有感情）　　师生一起有感情地朗读。　　目的：再回到整体，品味全文。　　六、仿写　　同学们，想不想知道老师喜欢什么颜色？“我爱洁白的颜色，因为粉笔是白色的，教室的墙壁是白色的，我爱我的每一位学生，他们的校服上衣也是白色的。”　　目的：老师做仿写示范，引导学生抓住身边的事物写出有意义的诗句。　　同学们都喜欢什么颜色？为什么喜欢？　　学生活动：展开讨论（老师引导学生说出美好的、高雅的事物）　　目的：充沛想象，充沛说，在充沛说的基础上再去写。　　那么大家能不能结合刚才大家讨论的，仿照课文也来写一段小诗？　　学生活动：独立考虑，起草。　　学生活动：读自身写的诗，互相评判。（褒扬好的创意）　　七、结束语　　同学们，让我们把生活涂上碧绿的颜色，把我们的爱涂上火红的颜色，把我们的理想涂上蔚蓝的颜色，愿每一位同学都有自身的理想，热爱自身的生活。　　作业设计：　　有感情地朗读这首诗。　　发挥想象，为你课堂上完成的诗配一副画，制作成精美的图文作业（可打印）。　　板书设计：　　　　　 　　　　　　1色彩　　碧绿、火红、蔚蓝　　　　　　爱什么颜色　　　　　　　　　　　　我爱……　　　　　　　　　　　　因为……　　　　　　　　　　　　我……　　　　　　　　　　　　　　　第2课时　　一、有感情朗读　　　　学生活动：比一比看谁读得正确、流利有感情。读而优则背，鼓励有能力的学生当堂背诵。　　二、出示语文天地中的“抄一抄”第1行的词语：碧绿、蔚蓝、辽阔、威武、披荆斩棘　　　　学生活动：复习读准字音——誊写——任选一词造句　　　　老师巡视，褒扬坐姿端正书写正确的同学，将学生在誊写中出现的错字连词板书，集体改错，并让学生说说这些字怎样记才不出错。　　　　目的：生字紧密结合词语，不单独认字，做到“字不离词”。词语会写之后还要会用，造句练习为防止习作时用词不当。　　三、出示一段小短文：　　　　太阳，你是粉刷匠吗？你把沙滩粉刷得金黄金黄，就像是一条用黄金铺设的黄金海岸；你把大海粉刷得碧蓝碧蓝，就像一块晶莹剔透的水晶；你把天空中的云彩，粉刷得那么洁白，就像一条轻柔飘曳的纱巾……你瞧，海滩上的小朋友，原先他们那样的白，可你把他们粉刷得像两块黝黑黝黑的岩石。　　　　学生活动：找出短文中描写颜色的词语，一起来读一读。　　　　目的：积累描写颜色的词语，为语文天地的练习3做准备。　　四、自主学习：