2008年春期“中学语文教学研究”课程.docVIP

PAGE  2008年春期《中学语文教学研究》课程 教学实施细则 重庆电大远程教育导学中心文法导学部 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　2008年3月修定 《中学语文教学研究》是中央电大开放教育本科汉语言文学专业的一门必选课，为搞好本课程的教学与管理工作，确保本课程的教学质量，实现开放教育本科的培养目标，特制订以下实施细则。 一、课程性质与教学目的 (一)课程的学科性质、学科特点与任务 “中学语文教学研究”是汉语言文学专业(师范方向)的一门以培养学员掌握新的语文教育理论、提高其中学语文教学能力和研究能力为目的的应用型理论课程。 本门课的任务是传授中学语文教学的相关理论、原则、教学经验与方法，使学员们掌握教学的方式方法，为今后从事中学语文教学打下坚实的基础。 （二）教学目的 本门课的教学目的：通过对当前中学语文教学及教改中的重点问题，进行理论联系实际的阐述，使学员们理解并掌握语文教育理论方面的新知识、新思想、新经验，帮助学员更新观念、提高语文教育理论水平、增强教学能力和研究能力。 本课程课内学时为54，共3学分，开设一个学期。 二、课程主要内容与教学要求 （一）教学主要内容 本课程包括的主要内容： 本课程由绪论和九章组成。 第一部分　绪论。主要是简要回顾语文教育的历史、理清语文教育观念传承和发展的线索，为正确理解当前语文教育理念方面的几个主要问题提供较为广阔的背景。 第二部分　（1－3章）主要阐述语文学科的性质、任务、学生的语文学习和教师的教学设计。 第三部分　（4－8章）分别就阅读与阅读教学、作文与作文教学、口语交际教学、语文知识教学、中学语文教学与现代教育技术五个方面的内容分别加以阐述，介绍其教学的主要方法。 第四部分　第9章。主要对语文教学的主体——语文教师的专业化发展作出分析。 教学的总体要求： 学习这门课程，用好这本教材，非常重要的一点是坚持理论联系实际。强调结合教学实例教学。一方面要把自己的经验纳入到学习过程中来，提倡研究性学习；另一方面要用学到的理论指导教学实践，使学员们在切实提高教学能力的研究能力上有所收获。 （二）各章节的教学要求 绪论 认识中国古代语文教学的主要特点、经验和弊端，了解中国近现代语文教学发展中的重要改革，理解语文教学观念传承与发展的关系。 1.了解：中国近现代语文教学发展中的重要改革。 2.掌握：语文教学观念传承与发展的关系。 3.重点掌握：中国古代语文教学的主要特点、经验和弊端。 　第一章 语文课程的性质和任务 理解语文课程的性质、明确语文课程的任务。 1.了解：语文课程的任务。 2.掌握语文课程的性质。 3.重点掌握语文课程各项任务之间的关系。 第二章 语文学习方法指导 理解语文学习特点、掌握语文学习方法，了解如何指导学生掌握语文学习方法 。 1.一般理解：语文学习特点。 2.掌握：对语文学习方法的辩证认识。 3.重点掌握：语文学习方法。 第三章 中学语文教学设计 了解中学语文教学设计的基本观念，掌握教学设计的要求；了解中学语文教学设计的内容；能够对巳有的教学设计进行客观评价；能够独立进行中学语文教学设计；了解教案编写的基本要求，会编写教案。 1.一般理解：中学语文教学设计的基本观念。 2.掌握：中学语文教学设计的内容。 3.重点掌握：独立设计中学语文教学方案。 第四章 阅读与阅读教学 多方面了解阅读的性质、理解阅读的心理本质、阅读能力的内涵和结构；掌握阅读教学的内容、理解阅读教学过程的特点，在教学中能够运用适当的方法。 1.一般理解：阅读的性质、理解阅读的心理本质、阅读能力的内涵和结构。 2.掌握：阅读的心理本质、阅读能力的内涵和结构、阅读过程的特性。 3.重点掌握：阅读教学的目标、内容和教学方法。 第五章 作文与作文教学 了解作文对培养学生综合素质和个性发展的重要意义。理解中学生作文心理规律，学习运用这种规律分析作文教学实际；掌握作文教学的策略和方法，切实提高作文教学的能力。 1.一般理解：作文对培养学生综合素质和个性发展的重要意义；理解中学生作文心理规律。 2.掌握：中学生作文心理分析。 3.重点掌握：作文教学的过程和方法。 第六章 口语交际教学 了解口语交际教学的意义以及口语交际的基本心理过程；理解口语交际能力的构成要素，明确中学生口语交际能力的培养目标和口语交际课堂教学的特征；能够运用口语教学的方式方法对学生进行有效的听说训练。 1.一般理解口语交际教学的意义、口语交际能力的构成要素。 2.掌握：中学口语能力培养的目标，口语交际课堂教学的特征。 3.重点掌握：运用口语教学的方式方法对学生进行有效的