03说课稿《春天秘密》.docVIP

PAGE  PAGE 10 中班语言领域《春天的秘密》说课稿 （2013-2014学年第二学期） 各位老师大家好！今天我说课的题目是中班语言领域活动《春天的秘密》，下面，我将从说教材，说活动目标，说活动的重、难点，说活动准备，说教法，说学法，说教学过程，说教学反思这几个方面来进行说课。 一、说教材： 《春天的秘密》是一首意境优美的儿童诗歌，诗歌中淅沥淅沥的小河，蓝天下啁啾啁啾的燕子，随风飘扬的垂柳，农民的耕种的身影，赞美了春天的美丽，大自然的神奇，给人以美的陶冶和享受。与此同时通过简洁优美的语言体现相应的情景、动态启发幼儿在欣赏活动中观察、发现自然界的变化，感知春的意韵，并尝试运用多种方法把对春天的理解表现出来，以此来表达自己的情感体验。 二、说活动目标： 《纲要》在语言领域中提出：发展幼儿语言的关键是创???一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境以及鼓励幼儿大胆、清楚地表达自己的想法和感受，发展幼儿语言表达能力和思维能力。根据中班幼儿年龄的特点及我班幼儿的实际情况，将本次诗歌欣赏《春天的秘密》目标定为： 1、了解春天的特征，理解诗歌内容，感受春天的美。 2、能大胆、清楚的表达对春天的感受，尝试简单的描述春天特征，发展语言表达能力。 3、感受诗歌中优美的意境，激发幼儿热爱春天的情感。 三、说活动的重、难点： 能大胆清楚的表达对春天的感受。引导幼儿欣赏理解诗歌，感受语言的优美，进而丰富词汇、发展幼儿的观察能力、思维和语言表达能力。 四、说活动准备： 1、经验准备：让幼儿感受了解春天的有关知识经验。 2、材料准备：课件、幼儿图画书、幼儿操作包、音乐《春天在哪里》 五、说教法： 在本次活动中，我力求对幼儿充分放手，最大限度的激发幼儿的学习兴趣，让他们自己去探究、去发现、去感受。运用了讨论法、多媒体课件教学法、交流激励法、激趣法。 六、说学法： 在整个学习活动中，始终以幼儿为主体，调动每个幼儿思维的积极性。在活动中，幼儿运用感官参与活动。通过动口、动脑积极参与。运用了视听讲结合法、讨论法、多种感官操作法。 七、说教学过程： 活动流程我采用环环相扣来组织：创设情景，激趣引入——欣赏诗歌，感受理解——表现表达，表演表现——展示经验，总结讲评——扩展延伸。 1、创设情景，激趣引入　 “兴趣是最好的老师”。活动开始我利用谈话形式，引出一种神秘感。并引导幼儿运用听到的、看到的、想到的、将自己已有的、关于春天的经验进行整理，激发幼儿活动兴趣。 2、欣赏诗歌，感受理解内容 （1）通过完整欣赏——完整欣赏——分段欣赏——完整欣赏，帮助幼儿理解散文诗的内容。 （2）寻找句子、加深印象 给幼儿提出要求，请幼儿找一找诗里描写春天带来了小河、垂柳、桃花、燕子、麦苗、农民伯伯，通过找，让幼儿学会“融化、淅沥淅沥、飘荡、播种、钻”并学会用角色的话来朗诵、来回答，促进幼儿积极思维，锻炼幼儿的口语表达能力，强调了重点，理解了难点。 3、表现表达，情景表演 进行对诗歌内容的表达和体验，通过听，并看录像，轻声跟念，并大胆表演。参与评价，将本次活动内容进行总结，给幼儿一个春天的完整印象。 4、扩展延伸　　 引导幼儿运用持续的兴趣，提出要到外面感受春天的秘密，巩固和加深幼儿对春天的感知经验。 红光农场学校幼儿园教师：李伟佳 2014、3、20