12_2_1作轴对称图形教学设计.docVIP

12.2.1 《作轴对称图形》教学设计 会昌县周田中学 赖元春 一、教学内容 新人教版八年级上册§12.2.1做轴对称图形,教材第39--41页 二、教学分析??? 教学目标?(一)知识技能:??? 1、通过具体实例学做轴对称图形,认识轴对称变形,探索它的基本性质和定义。??? 2、能按要求作出简单平面图形经过一次或两次轴对称后的图形。??? 3、能利用轴对称进行图案设计。??? (二)教学思考:??? 从轴对称的角度去认识和构建几何图形,发展形象思维,并尝试用轴对称去从事推理活动。???(三)解决问题:???1、经历轴对称变形的画图、观察、交流等活动理解其基本特征。???2、通过利用轴对称作图和图案设计发展实践能力。???(四)情感态度与价值观:???1、通过欣赏轴对称图案,形成 HYPERLINK / 学生了解数学、应用 HYPERLINK /shuxue/ \t _blank 数学的态度。???2、通过作轴对称画图,设计图案,锻炼 HYPERLINK / 学生克服困难的意志,培养创新精神。???教学重点? 1、轴对称变形的基本特征。??? 2、能够按要求作出简单平面图形经过轴对称后的图形。???教学难点? 利用轴对称进行一些图案设计。???三、教学准备?? 教具学具???补充材料? HYPERLINK / \t _blank 课件 白纸若干（或半透明有光纸）??复写纸等?? ?? 四、教学流程??? 教学环节? （一）回顾旧知识??? 创设情景导入新课?活动一:??? 播放 HYPERLINK / \t _blank 课件,展示生活中与轴对称现象有关的美丽图案。如:剪纸艺术、服饰文化、几何图案、花边艺术等??? （二） 观察思考:??? 欣赏美丽图案,思考这些图案是怎样形成的?你想学会制作这种图案的方法吗?(板书课题)??? 从学生熟悉的图形入手,感受轴对称图形在生活中的广泛应用,体会数学就在身边,激发 HYPERLINK / 学生学习 HYPERLINK /shuxue/ \t _blank 数学的兴趣。??? 观察思考学习新知?活动二:??? 动手画图1??? (1).取一张长方形纸??? (2).将纸对折,中间夹上复写纸;或用半透明有光纸??? (3)在折纸上画一个自己的左手印??? (4).把纸展开??? 动手画图2??? (1).再取一张长方形纸;??? (2).将纸对折,中间夹上复写纸;??? (3).在纸上远离折叠线画出一朵花;??? (4).把纸展开。??? 活动三: 观察教科书P39中图12.2-2、12.2-3及12.2-4??? 活动四: (动手画图) 取一张白纸折叠夹上复写纸,任画一个你最喜欢的图形,打开纸看一下,然后改变折痕方向重新叠纸,在原来的图形上描图,再打开,你会发现什么结论?当对称轴的方向和位置发生变化时,得到图形的方向和位置会变吗????  HYPERLINK / 学生画图,教师关注:??? (1) HYPERLINK / 学生如何画出图形的基础部分;折痕两旁的部分是什么关系???? (2)折痕所在直线就是它的对称轴。??? (3)找出一对对应点并连接,观察它与折痕的关系。??? (4)思考这些图案是怎样形成的?归纳 HYPERLINK / 总结:一个轴对称图形可以看作由它的一部分为基础,按轴对称原理作图而得到。成轴对称的两个图形也可以由其中的任何一个图形为基础,按轴对称原理作图而得到另一个图形。??? 思考:每组图案是怎样得到的???? (1)每组图案中相邻的两个图案是否都是对称的???? (2)每组图案各有几条对称轴,对称轴一定是水平或竖直的吗???? (3)这些图案由一个图形经一次轴对称作图就能得到吗???? 展示学生的作品,听取 HYPERLINK / 学生的评价。??? 关注:??? (1) HYPERLINK / 学生画出的是一个什么图形。??? (2)是否改变了折痕并重复了几次。(分小组讨论后) HYPERLINK / 总结:对称轴的方向和位置发生变化时,得到的图形的方向和位置也发生了变化。??? 让 HYPERLINK / 学生亲自动手学画轴对称图形,去感受、理解轴对称变形的过程。 ??? 观察所画图形,寻找对称点,便于 HYPERLINK / 总结轴对称作图的基本方法,培养 HYPERLINK / 学生独立思考问题、解决问题的能力。??? 培养 HYPERLINK / 学生的观察能力:许多美