13.苏州园林教师版.docVIP

13、苏州园林（教师版） 主备人：汤利琴 教师寄语：上有天堂，下有苏杭。 一、学习目标： 1．积累字词；整体感知课文，弄清作者介绍顺序；把握本文所运用的说明方法。2．了解苏州园林的艺术成就，领会欣赏中国园林的方法。 学习重点： 理清课文思路，把握苏州园林的整体特点和本文的说明顺序。 学习难点： 理清本文所运用的说明方法，并理解其作用。 二、自主探究，整体感知 1．了解叶圣陶：.叶圣陶（1894～1988），现代著名作家、教育家。长篇小说有《倪焕之》。他创作态度严谨，语言洗练优美，风格朴素自然，有“优美的语言艺术家”之称。 2．积累词语。 （1）辨明字音： 轩榭（xuān xiè） 池沼（zhǎo） 邱壑（hè） 模（mú）样? 重峦叠嶂（zhàng） 相间（jiàn） 嶙峋（lín xún） 庸俗（yōng） 镂（lòu）空 蔷薇（qiáng wēi） （2）辨明词义，并造句 鉴赏：对艺术品或文物的欣赏和评价。 因地制宜：根据具体地形，设计或选择适合的事物。 斟酌：考虑事情、文字等是否可行或是否适当。 重峦叠嶂：重重的山峰，层层的峭壁。 3、分析课文并思考如下问题: ?(1)划分结构层次，理清全文思路。并思考苏州园林的整体特点是什么？课文是从哪几个方面具体说明这个特点的？本文说明对象和顺序是什么？ ?即“务必使游览者无论站在哪个点上，眼前总是一幅完美的图画”。 然后，从亭台轩榭的布局、假山池沼的配合、花草树木的映衬、近景远景的层次等四个主要方面和每个角落的构图美、门窗的图案美、园内建筑的色彩美等三个细微方面来具体说明这个特点。本文说明对象是苏州园林。 （2）说明文常用的一些说明方法，如下定义、举例子、作比较、打比方、分类别、画图表、列数字、引用等画出本文中用的一些说明方法，并结合一二处实例说说其作用。 ?①分类别 “为了达到这个目的，他们讲究亭台轩榭的布局，讲究假山池沼的配合，讲究花草树木的映衬，讲究近景远景的层次。” ②作比较 “我国的建筑，从古代的宫殿到近代的一般住房，绝大部分是对称的……苏州园林可绝不讲究对称。”“苏州园林与北京的园林不同，极少使用彩绘。” ③引用 “……游览者来到园里，没有一个不心里想着口头说着‘如在画图中’的”。 ④举例子“或者是重峦叠嶂，或者是几座小山配合着竹子花木，……” ⑤列数字 “四扇、八扇、十二扇，综合起来看，谁都要赞叹这是高度的图画美 （3）?假山的堆叠，可以说是一项艺术而不仅是技术。（“艺术”与“技术”有什么区别？）“艺术”是强调个人独创性的活动，其成果能给人以审美愉悦，并且无法被复制；“技术”，意味着有固定的程序和手法，其成果是具有实际效用的东西，一般可以大量复制。 (4)可是墙壁上有砖砌的各式镂空图案，廊子大多是两边无所依傍的，实际是隔而不隔，界而未界，因而更增加了景致的深度。（“隔而不隔，界而未界”是什么意思？能描述下吗？） ?有墙壁隔着，有廊子界着，可是墙壁上有砖砌的各式镂空图案，廊子大多是两边无所依傍的，因而形成了“隔而不隔，界而未界”的艺术效果 三、反馈练习 四、课后反思 l 8桥梁远景图 一、教学目标1．学习作者以科学的精神进行大胆而合理的想象? 2.?结合课内外知识了解桥梁的特点、优点。? 3.?通过自学体会科普作品通俗、形象、生动、准确的语言特色。1? 重点：学习作者生动的语???，恰当的比喻，打比方的说明方法；? 难点：?通过自学体会科普作品通俗、形象、生动、准确的语言特色 二、自主探究，整体感知 1．课文开头引用牛郎织女鹊桥相会的神话故事有什么作用？? 说明桥的重要作用，同时增加趣味性和可读性，既可引发少年读者的阅读兴趣，又可激发他们的想像力。 ? 2、?作者茅以升幻想将来的桥是什么样的？?  将来的桥不一定是直通通而是可以弯曲的，将来也会有很小很轻便的桥， 可以随身携带，遇到小河中，随时架起，就可过河。将来还会出现“无梁飞渡”，等等。 ? 3、?未来的桥梁会有哪些变化？? 将来的桥梁一定造得又快又好，很便宜、很美、很低，更科学，更人性化。?  4、本文用了那些说明方法？请举例说说。 本文用了举例子、打比方、作比较等说明方法 三、反馈练习 四、课后反思