1元1次不等式解法的教学设计.docVIP

一元一次不等式解法的教学设计 教学目标: 掌握一元一次不等式的解法,能熟练的解一元一次不等式教学重点:掌握解一元一次不等式的步骤．教学难点:是必须切实注意遇到要在不等式两边都乘以(或除以)同一负数时，必须改变不等号的方向.教学过程:　一、问题导入，提出目标　1导入:请同学们思考两个问题：一是不等式的基本性质有哪些？二是什么是一元一次方程？并举出两个例子。　　解一元一次方程：1－2x =x + 3，目的是为了与解例1进行类比，找到它们的联系与区别。　2、小黑板出示学习目标，检验学生预习（1）能说出一元一次不等式的定义。（2）会解答一元一次不等式，并能把解集在数轴上表示出来。　二、指导自学，小组合作　　请同学们根据导学提纲进行自学，先个人思考，后小组合作学习。（导学提纲内容如下）　　1、观察下列不等式，说一说这些不等式有哪些共同特点？　　（1）3x-2.5≥12（2）x≤6.75（3）x＜4（4）5-3x＞14　　什么叫做一元一次不等式。　　2、自己举出2或3个一元一次不等式的例子，小组交流。　　3、通过自学例1：　　解一元一次不等式，并将解集在数轴上表示出来：3－x ＜ 2x + 6　　4、思考：一元一次不等式与一元一次方程的解法有哪些类似之处？有什么不同？　　5、解下列不等式，并把它们的解集在数轴上表示出来。　　例2：4（x－1）+2 3(x+2) －x例3：（x－2）/ 2≥（7－x）/ 3　　6、总结：解一元一次不等式的依据和解一元一次不等式的步骤。　　三、互动交流，教师点拨　　1、交流导学提纲中的1—6题。　　学生易出错的问题和注意的事项：　　（1）确定一个不等式是不是一元一次不等式，要抓住三个要点：左右两边都是整式，只有一个未知数，未知数的次数是1。　　（2）对于例1，让学生说明不等式3－x ＜ 2x + 6的每一步变形的依据是什么，特别注意的是：解不等式的移项和解方程的移项一样。即移项要变号（培养学生运用类比的数学思想）。　　（3）不等式两边同时除以（－3）时，不等号的方向改变。　　2、重点点拨例2和例3，学生到黑板上板演。　　（1）例2易出错的地方是：去括号时漏乘，移动的项没有变号。　　（2）例3易出错的地方是：去分母时漏乘无分母（或分母为1）的项。　　3、归纳解一元一次不等式的步骤（与解一元一次方程的步骤类比）：去分母，去括号，移项，合并同类项，系数化为1。　　四、当堂训练，达标检测　　巩固练习题目　　1、判断下列不等式是不是一元一次不等式，为什么？　　（1）1/x+35x–1 (2) 5x+30 （3）3x+2x–1 (4) x（x–1）2x　　2、解下列不等式，并把它们的解集在数轴上表示出来　　（1）3x+87x–12（2）2(x+2)≥x–4（3）x/5≥3+（x–3）/ 2达标检测题目解下列不等式，并把它们的解集在数轴上表示出来　　（1）2（1+3x）20–3x（2）(x–3)/7≥x–6　　[思考]x取何值时，代数式(x+4)/3的值比(3x –1)/2的值大 一元一次不等式解法教学设计 西三十铺镇中心学校：陈胜国 2011-6-22