2014年高3百名专家进课堂学习交流心得体会.docVIP

2014年高三百名专家进课堂学习交流心得体会 杨宏天 2014年12月乌鲁木齐专家一行12人来我校进入课堂，对高三的课堂进行听课，课堂评议，教学策略都进行了交流和总结。现将心得体会如下： “物理学是一门科学，也是一门艺术！”，这是国家领导曾经对我说过的话。 物理学是一门自然科学。它起始于伽利略和牛顿的年代，经过三个世纪的发展，它已经成为一门具有众多分支的、令人尊敬和热爱的基础科学。在远到宇宙深处，近至咫尺之间，大到广袤苍穹，小到微观粒子的浩瀚而又精细的时空中，物理学研究物质存在的基本形式，以及它们的性质和运动规律。因此说，物理学是关于“万物之理”的学问并不为过。物理学是一门实验科学。是极富洞察力和想象力的科学。在物理学研究中形成的基本概念和理论、基本实验方法和精密测试技术，已经越来越广泛地应用于其它科学，进而极大地丰富了人类对物质世界的认识，极大地推动了科学技术的创新和革命，极大地促进了物质生产的繁荣与人类文明的进步。 高中物理学研究力现象、热现象、电磁现象、光现象、原子和原子核等方面的规律。那么，如何教好高中物理呢？ 一：积极培养学生学习物理的兴趣，兴趣是最好的老师！物理不同于其它学科，物理学有着独特的艺术魅力！物理知识来源于实践，特别是来源于观察和实验，做好物理实验，学会观察、分析和研究物理现象，从这些物理现象中寻找规律。每一次物理实验的艺术魅力都会给学生带来惊喜和乐趣！做好物理实验是培养学生学习物理兴趣的主要手段。 二：必须教会学生学习物理的方法 要想学好物理并不难，只要学生有了学习物理的兴趣，他们就有了探索物理奥秘的渴望！要引导学生把宏观物理现象和抽象思维紧密联系起来。物理概念和理论来源于实践，但实践经验并不等于物理概念和理论。要从实践经验中总结得到物理概念和理论，还必须进行分析、综合等抽象思维活动。经过抽象思维活动找出物理现象的共同属性后，才能认识有关物理概念。在抽象出的物理现象的变化规律后，就发现了物理理论。因此，必须引导学生在经验事实的基础上进行怎样的抽象思维才能建立起理论知识，才能学好物理概念、定律、原理。掌握了物理概念、定律、原理，并将它们灵活地运用到实践中，一些物理应用题就迎刃而解了。 三 要不断创设新题型 物理知识来源于实践，必须服务于实践，为适应社会发展的需求，要不断创设新题型。作为一名物理教师，要跳出题目和公式的围城，领略物理学之美，丰富自身的想象力，为学生提供多彩的课程资源，使物理教学成为陶冶情操的美学阵地！ 四 合理布置学生作业 合理布置学生作业很重要。我不赞成“题海战术”，因为“题海战术”只能让学生重复训练，死记硬背一些符号公式，并没有真正理解物理学的意义。学习物理要做一些习题是必要的，但题量不追求太多，要在题型上下功夫，要为学生提供新颖、丰富的题型。 五 要善于总结 物理学的魅力在于知识的丰富多彩！要想掌握 好物理知识，必须善于总结，及时做好阶段性总结，才能做到新旧知识的贯穿，才能提高学习效率。 六 要做好阶段性测试 每月进行一次阶段性测试，了解学生对所学知识掌握的情况。对一些薄弱环节，做好复习工作。 物理专题复习学案的设计与实施 专题的划分 物理总复习的知识点多且分散，如按课本顺序复习，学生做题往往是一看就会，一做就错。因此，教师应根据《教学大纲》和《考试大纲》的要求和物理知识的系统性，对复习内容进行重组，通过专题形式从纵横两方面对知识进行归类、联系，以求复习的针对性和实用性。在复习中具体对知识进行专题划分时一般应体现以下两条原则：一是知识梳理与能力培养相结合的原则。根据这一原则可将高中物理知识分为力、热、电、光、原。大专题，在这五大专题中又分为基本概念、基本规律、物理实验三个模块，同时每个模块又可划为若干个小专题，一般一个小专题用1至2个课时进行复习。二是突出重点知识复习与关键能力培养相结合的原则。选择提高学生素质的重点、难点、疑点、常考点和生长点的知识进行专题编排和设计。比如：物理高考中常考的知识点约25个，其中不少于13个在历年高考中的重显率为100%。 2、学案设计原则 学案是教师为指导学生编写的讲义，不是教师教案的浓缩，为达到最佳的课堂教学效果，其编写时应注意以下原则： （1）课时化原则。 分课时处理复习内容，防止几个小专题的内容只写成一个学案，一般一个小专题为1-2课时。这样便于控制本课时内容的知识量，加强授课的针对性、计划性，较好的实现课时目标，提高课堂教学效率。 （2）问题化原则。 将知识点转变为探索性的问题点、能力点，通过对知识点的设疑（以问题形式设计成题组）、质疑、释疑、激思，培养学生的能力品质和创新素质。 （3）参与化原则。 优化教学