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二年级上册数学竖式 【教学目标】 　　1．让学生初步学会除法竖式的写法，会列竖式计算表内除法。 　　2．知道除法竖式各部分名称。 　　3．培养学生学习数学的兴趣，以及认真书写的习惯。 　　【教学重点、难点】 　　学会除法竖式的写法，并能正确列竖式计算表内除法。 　　【教学准备】 　　课件、板书练习作业、教师作业、学生一份练习题 　　【教学过程】 　　一、激趣导入，揭示课题。 　　1．师：孩子们，今天数字“6”也来到了我们班。 　　课件演示：动画数字“6”，话外音：我是小小数字“6”，最喜欢和小朋友们玩数学游戏了，敢接受我的挑战吗？ 　　师：数学游戏啊，你们敢吗？ 　　课件演示：数字“6”走进了“加号屋”，6＋2 = 　　数字“6”走进了“减号屋”，6－2 = 　　数字“6”走进了“乘号屋”，6×2 = 　　用竖式计算，在作业本上分组计算6＋2 ，6－2 ，6 × 2 。请3位小朋友在座位上板演。 　　展示学生板演，全班评价。 　　师：在用竖式计算加、减、乘法时要注意什么呢？ 　　学生小结竖式计算要注意的地方。 　　2．课件演示：6个小朋友站成一排游戏，再平均分成2组。（音乐：娃哈哈） 　　出示儿歌：6个好朋友，开心做游戏，平均分成2大组，每组可以分几个？ 　　师：这个问题用什么方法计算？怎样列式？ 　　板书：6÷2 = 3 　　6是什么数？表示什么呢？ 　　2呢？表示？??? 3呢？表示？ 　　3．师：加法、减法和乘法可以用竖式计算，除法也可以用竖式计算。这节课我们就来学习除法竖式。（板书课题） 　　二、教学写除法竖式。 　　1．师：（指板书6÷2）6 ÷ 2 等于几你们都会算了，用竖式怎样计算呢？ 　　课件演示：?????? 6 ÷ 2? =? 3 　　3 　　2）6 　　6 　　0 　　这就是除法竖式，很奇怪吧！仔细观察，同桌互相说说有什么不明白的地方。 　　学生质疑：①为什么会有2个“6“？ 　　②“0“是从哪里来的 ？ 　　③在竖式里，除号怎么没有了？ 　　④竖式中的2横表示什么？ 　　师：孩子们，你们的问题提的非常好。等你们学完除法竖式后就会明白了。除法的竖式比较难写，想不想学啊？ 　　2．教师讲解并板书。 　　①6除以2按读除法算式的顺序，在第二行先写被除数6，第一行要留着写其它数呢。 　　6除以，再写除数2。指着再读一遍2）6? 等于几呢？ 　　师：你们看清楚了吗？再写一遍：空一行写被除数6，2）6? 等于，为了美观，这条横线要用直尺画，不能画的太长哦！ 　　师生边说边书空。 　　生在作业本上练写，教师巡视。写好的同桌互相看看。 　　师：（指板书）都是这样写的吧？会了吗？ 　　再来一道8 ÷ 2 = ，象刚才那样写一写，学生在作业本上练习。 　　师在学生的指导下板书 2 ）8 。在第二行先写被除数8，）8再写除数2，8除以2等于。 　　②这一步写好，我们就该求商了。6个好朋友，平均分成2组，6除以2等于几？商是3，就在第一行对齐被除数6写上商3。第一行就是留着写商的，商要和谁对齐写呢？为什么？ 　　板书： 　　3 　　2）6 　　提问：6是什么数？（贴板书：被除数）还表示什么？ 　　2呢？????? （贴板书：除数）?? 表示？ 　　3呢？????? （贴板书：商）???? 表示？ 　　③每组3个，2组一共分掉了几个？（板书6）这个6怎么算出来的？（2×3=6）（贴板书：2和3相乘的积）也就是分掉的6个。板书如下： 　　3 　　2）6 　　6 　　④一共有6个好朋友，分组分掉了6个，分完了吗？（分完了）可以算一算，这里还藏着一个减号呢，用一共有的6人减去分掉的6人，6 - 6得0，就在横线的下面写0。 　　板书如下： 　　3? ……商 　　除数……?? 2）6? ……被除数 　　6? ……2和3相乘的积 　　0 　　0表示分过后一个也没剩下，正好分完了，强调：这个0不是随便写的，6减6得0，所以在横线下面写0。别忘了把横式等于号后的商写上。到这里这道题的竖式才算做完。 　　3．小结：小朋友，你们清楚了吗？ 　　2）6? 写好后，该写什么呢？第一个“6”是什么数？表示？第二个“6”呢？“0”又表示什么呢？ 　　4．师：现在你们会写除法竖式了吗？ 　　学生在作业本上把6÷2和8÷2的竖式写完整，同桌互相检查。 　　再请一位学生上来板演，师生共同讲述除法竖式的书写步骤：第一步写好后，要先写商4，再算出2乘4等于8，8减8等于0，这里别忘了把横式的商写上。你们都是这样写的吗？ 　　5．竖式卡片游戏：? 6÷3????? 7÷1??? 5÷5 　　6÷3竖式完整地写在一张纸上，沿虚线折好。 　　展示第①部分，提问：6除以2商几？展示第②部分，提问：二三得几？展示第③部分6减6得多少？展示第④部分：这里写0表示什么？6除以