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2年级上期数学导学案
二年级上期数学导学案
年级: 二年级 学科 数学 课题: 统一长度单位 课时: 1课时
主备人:裴国灵 审核人: 小组: 使用人: 使用时间: ?
学习目标:
?知识与技能目标:学生初步经历长度单位形成的过程,体会统一长度单位的必要性,知道长度单位的作用。
?过程与方法目标:让学生在具体活动中用不同的物品作计量单位去测量同一长度,来经历统一长度单位的必要性。
?情感、态度与价值观目标:培养学生的观察能力、操作能力和合作意识。?
学习重难点:
?
经历长度单位形成的过程,体会统一长度单位的必要性,知道长度单位的作用。?
学生在具体活动中用不同的物品作计量单位去测量同一长度,来经历统一长度单位的必要性。?
导学过程:?
一、自主学习(5-10分钟)?
分小组组织学生用不同的物品作标准量同一长度。?
1、教师先明确活动的方法。?
(1)、作为标准的物品要一个接一个地摆放,要放平摆直。?
(2)、学生以二人小组为单位,每人从四件物品中(圆形、正方形、曲别针、三角形)选取一件不同的物品去量。?
2、学生操作活动,教师巡视指导。?
3、全班交流汇报。?
小组讨论质疑:为什么同样的物品,量出的长度不同??
二、合作、探究(15-20分钟)?
1、试一试用不同的物品作标准量不同的长度。?
让学生选用不同的物品(如橡皮、铅笔、曲别针或用手等)去量桌子、铅笔盒等物体的长度。?
2、交流展示学生测量的结果,?
3、引导质疑:你有什么问题吗??
如:为什么数学书的宽是5个曲别针的长,铅笔盒是5块橡皮的长,但它们并不一样长??
为什么桌子比铅笔盒长,但桌子才4根铅笔长而铅笔盒却有5块橡皮长呢??
……
?3、让学生选用同一物品进行测量的学生展示他们测量的结果。?
由此得出:要想得到相同的结果,应选用同样的物品作标准进行测量。?
引导小学生体会到:因为选用不同的标准去量,它们的长度不同,所以测量的结果可能会与事实不符。?
2、让学生用同一物品(正方形)作计量单位去量不同长度的物品看结果如何,体会统一长度单位的必要性。?
三、测评、拓展(10-15分钟)?
1、做一做第1题,学生看图直观地判断每种蔬菜大约有几个方格那么长。?
学生先独立完成,再交流。?
如果学生看不清最上面的几种蔬菜的右端对准哪个方格,可以用尺子对准方格的竖线比一比。?
2、做一做第2题,让学生用铅笔去量桌子的长、高,量凳子的高。?
明确量的方法与前面有所不同,不再把作标准的物品,一个接一个地摆放来量,而是让学生用一个物品,一次接一次地进行测量,看所来年感长度有几个这样的物品长。?
1、做一做第3题,学生直观看图,先估计所测物品大约有几个立方体长,再用上一题的方法在脑子里测量。?
教师提示:?
如果学生看图测量有困难,也可以让学生用立方体实物进行测量。用实物测量时都要提醒学生注意量的方法:实物的左端应与所量物体的左端对齐,这样量出的结果才比较准确。
?人教版小学数学二年级上册导学提纲
【自学内容】长度单位(第一课时)
?1、仿照课本第1页,请你用不同的物体量量书的宽,并记录下来。?
书的宽大约有( )个( )长。
【导学提纲】
?书的宽大约有( )个( )长。?
书的宽大约有( )个( )长。?
书的宽大约有( )个( )长。
2、仿照课本第1页,请你自由测量:用不同的物体量你喜欢的东西(如文具盒、桌子、凳子等),并记录下来。?
( )大约有( )个( )长。?
( )大约有( )个( )长。?
( )大约有( )个( )长。?
( )大约有( )个( )长。?
【自学内容】长度单位(第二课时)?
【导学提纲】?
1、准备一把尺子并观察尺子,说说你知道什么。?
2、自学课本第3页,认识1厘米。?
3、亲身感知1厘米,测量身边1厘米长的物体。?
( )的长大约是1厘米。
?( )的长大约是1厘米。?
( )的长大约是1厘米。
【自学内容】长度单位(第三课时)
【导学提纲】
1、自学课本第4页,认识1米。
1米=( )厘米
2、制作1米长的绳子。
3、亲身感知1米。用1米长的绳子与自己身高、双臂展开等相比较。?
( )大约是1米。?
( )大约是1米。?
(
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