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二年级上期数学导学案 年级： 二年级 学科 数学 课题： 统一长度单位 课时： 1课时 主备人：裴国灵 审核人： 小组： 使用人： 使用时间： ? 学习目标： ?知识与技能目标：学生初步经历长度单位形成的过程，体会统一长度单位的必要性，知道长度单位的作用。 ?过程与方法目标：让学生在具体活动中用不同的物品作计量单位去测量同一长度，来经历统一长度单位的必要性。 ?情感、态度与价值观目标：培养学生的观察能力、操作能力和合作意识。? 学习重难点： ? 经历长度单位形成的过程，体会统一长度单位的必要性，知道长度单位的作用。? 学生在具体活动中用不同的物品作计量单位去测量同一长度，来经历统一长度单位的必要性。? 导学过程：? 一、自主学习（5-10分钟）? 分小组组织学生用不同的物品作标准量同一长度。? 1、教师先明确活动的方法。? （1）、作为标准的物品要一个接一个地摆放，要放平摆直。? （2）、学生以二人小组为单位，每人从四件物品中（圆形、正方形、曲别针、三角形）选取一件不同的物品去量。? 2、学生操作活动，教师巡视指导。? 3、全班交流汇报。? 小组讨论质疑：为什么同样的物品，量出的长度不同？? 二、合作、探究（15-20分钟）? 1、试一试用不同的物品作标准量不同的长度。? 让学生选用不同的物品（如橡皮、铅笔、曲别针或用手等）去量桌子、铅笔盒等物体的长度。? 2、交流展示学生测量的结果，? 3、引导质疑：你有什么问题吗？? 如：为什么数学书的宽是5个曲别针的长，铅笔盒是5块橡皮的长，但它们并不一样长？? 为什么桌子比铅笔盒长，但桌子才4根铅笔长而铅笔盒却有5块橡皮长呢？? …… ?3、让学生选用同一物品进行测量的学生展示他们测量的结果。? 由此得出：要想得到相同的结果，应选用同样的物品作标准进行测量。? 引导小学生体会到：因为选用不同的标准去量，它们的长度不同，所以测量的结果可能会与事实不符。? 2、让学生用同一物品（正方形）作计量单位去量不同长度的物品看结果如何，体会统一长度单位的必要性。? 三、测评、拓展（10-15分钟）? 1、做一做第1题，学生看图直观地判断每种蔬菜大约有几个方格那么长。? 学生先独立完成，再交流。? 如果学生看不清最上面的几种蔬菜的右端对准哪个方格，可以用尺子对准方格的竖线比一比。? 2、做一做第2题，让学生用铅笔去量桌子的长、高，量凳子的高。? 明确量的方法与前面有所不同，不再把作标准的物品，一个接一个地摆放来量，而是让学生用一个物品，一次接一次地进行测量，看所来年感长度有几个这样的物品长。? 1、做一做第3题，学生直观看图，先估计所测物品大约有几个立方体长，再用上一题的方法在脑子里测量。? 教师提示：? 如果学生看图测量有困难，也可以让学生用立方体实物进行测量。用实物测量时都要提醒学生注意量的方法：实物的左端应与所量物体的左端对齐，这样量出的结果才比较准确。 ?人教版小学数学二年级上册导学提纲 【自学内容】长度单位（第一课时） ?1、仿照课本第1页，请你用不同的物体量量书的宽，并记录下来。? 书的宽大约有（ ）个( )长。 【导学提纲】 ?书的宽大约有（ ）个( )长。? 书的宽大约有（ ）个( )长。? 书的宽大约有（ ）个( )长。 2、仿照课本第1页，请你自由测量：用不同的物体量你喜欢的东西（如文具盒、桌子、凳子等），并记录下来。? （ ）大约有（ ）个( )长。? （ ）大约有（ ）个( )长。? （ ）大约有（ ）个( )长。? （ ）大约有（ ）个( )长。? 【自学内容】长度单位（第二课时）? 【导学提纲】? 1、准备一把尺子并观察尺子，说说你知道什么。? 2、自学课本第3页，认识1厘米。? 3、亲身感知1厘米，测量身边1厘米长的物体。? （ ）的长大约是1厘米。 ?（ ）的长大约是1厘米。? （ ）的长大约是1厘米。 【自学内容】长度单位（第三课时） 【导学提纲】 1、自学课本第4页，认识1米。 1米=（ ）厘米 2、制作1米长的绳子。 3、亲身感知1米。用1米长的绳子与自己身高、双臂展开等相比较。? （ ）大约是1米。? （ ）大约是1米。? （