2年级下册语文充气雨衣.doc

PAGE  PAGE 4 课 时 教 案 主备教师： 执教教师： 教学内容:《充气雨衣》 教学目标： 1.会读14个生字的读音。 2.学习默读课文，粗知故事大意。 3.想想生活中还有哪些日常用品需要改进。 　　教学重点： 认读生字? 朗读课文 教学难点：　　 知道生活中还有哪些日常用品需要改进。 教材分析: 小林是孩子们学习的榜样，默读课文后，可让学生想一想，小林为什么值得我们学习呢？我感觉他有些像前面出现的阿切尔，也是个生活的有心人。当生活中遇到难题时，他就积极开动脑筋，连晚上躺在床上还在想“得把雨衣改一改”。为了解决这个难题，“小林一直在想啊想”。正因为小林“一直”在想，他才能从徐徐张开的裙子上得到启发，马上动手做。但是发明也不是那么容易的事，解决了张开的事又出现了收不拢的事。也因为小林“一直”在想，他才能从吹气的救生圈上再次得到启示，他又动手完善了雨衣。在爸爸的帮助下，实用的充气雨衣终于做成了。 这是一篇略读课文，要让学生自己默读，再交流一下，看看他们是否已粗知大意。然后引导他们想一想或讨论讨论：日常生活用品有哪些需要改进的地方。鼓励学生像小林那样，多动脑筋，动手做做看。 学情分析: 这是一篇略读课文，要让学生自己默读，再交流一下，看看他们是否已粗知大意。然后引导他们想一想或讨论讨论：日常生活用品有哪些需要改进的地方。鼓励学生像小林那样，多动脑筋，动手做做看。 教学具准备: 视频朗读 课时:二课时 教学课时: 第一课时 教学预设：　　　　　　　　　　　　　 一、导入新课，明确目标 同学们，下雨时你穿过雨衣吗？今天我们就来听一个关于雨衣的故事。（板书课题：充气雨衣）看着这个题目，你有什么问题吗？（学生自由提问，引导总结出几个问题：充气雨衣是什么样的，为什么雨衣要充气，充气雨衣有什么用等。）听完了故事你就明白了。（师范读或放录音） 二、自主探究，学习新课 （一）学生自由读课文，边读边画出不认识的字，请教 “字典公公”，并把它多读几遍。 （二）想一想，读了课文，你明白了什么？ 三、检查点拨，释疑解难 （一）课件出示课文中的生字，检查生字预习情况 （二）合作识字、游戏识字： 1.抽词语卡片比赛读：卡片放在小组中间，轮流抽读，读错的大家帮助他。 2.同桌做“红蓝铅笔”的游戏。同桌抽读我会认的生字，会读的字打上红点，不会的字打上蓝点，复习一会以后再抽读带蓝点的字。 3.四人小组合作，一人读一个自然段，互相监督字音是否准确，互相帮助正音。 4.检查生字自学效果，“开火车”读词卡。 四、质疑解难，探究学习 （一）学生起来读课文，其他学生画出不明白的地方。 （二）小组交流，教师巡视指导，再把组内不能解决的问题提出来全班共同讨论。 （三）学生自由发言，教师相机播放课件。普通雨衣—旋转的裙子—塑料救生圈—充气雨衣。 （四）小林的充气雨衣怎么样？为了解决遇到的难题，为了做出这种新式雨衣，小林不断地想办法，他想了哪些办法？（画出小林想办法的句子读一读。） （五）遇到雨衣带来的苦恼，别人没想出办法，小林却发明了充气雨衣，你想对小林说什么？ （六）小结：小林肯动脑筋，善于观察，想办法解决了问题，真了不起！ 五、回顾整体，拓展延伸： （一）你还有比小林更好的方法吗？ （二）在我们的生活中也有许多不太满意的日常生活用品，哪些地方需要改进？（思考、讨论、交流） 六、教学板书： 16、充气雨衣 发现?????? 想解决问题 充气雨衣? 受到启发?? 发明充气雨衣 受到称赞 教学反思： 日期：