2年级上册语文3单元教材分析.docVIP

PAGE  PAGE 7 二年级上册语文第五单元教材集体议课稿 教学进度： 议课时间： 议课地点：二语办公室 议课人员：王芳、马英慧、张俊花、朱蕾、赵永梅、潘存霞、吴新华 主议人：张俊华 【单元教学内容】 本单元围绕“团结友好”这个专题编写。是一组体现与他人怎样友好相处、团结合作的课文。识字课是学习关于团结合作的谚语；有体现相互称赞、学会欣赏别人的《称赞》；有体现互相帮助的《蓝色的树叶》；有体现和谐相处的《纸船和风筝》；有体现尊重他人的《从现在开始》。对于二年级上学期的学生来说，《蓝色的树叶》故事性强，生动感人，贴近儿童生活，有较强的生活气息。其它三篇课文都是描写生动、感人的童话故事。谚语读起来朗朗上口，故事生动有趣，学生容易产生浓厚的学习兴趣。《语文园地五》中的儿歌（《走山路》）、“口语交???”的话题（合作）、“展示台”的内容（说团结协作的谚语），与本组专题密切相关。 【单元教学目标】 1、认识本单元54个生字，会写44个生字。 2、正确、流利、有感情地朗读课文，体会课文中蕴涵的道理。 3、有团结合作的意识。 【德育目标】 培养学生与他人友好相处、团结合作的意识。 【单元教学重、难点】 １、识字、写字。可以联系前面学过的熟字，运用加一加，减一减得方法来识记，而且我们发现要学的好多字都是形声字，我们可以教给学生利用形声字的特点来识字 ２、正确、流利、有感情地朗读课文，抓重点词语、句子，理解课文内容。 ３、结合课后练习，培养孩子自主积累和运用语言的习惯。 4、培养学生与他人怎样友好相处、团结合作的意识。 【易错点及解决策略】 1、生字中前后鼻音、平翘舌音及出现的多音字的读法，在教学中要在具体语境中识记，多读，生字复现。 2、写字时字形复杂，容易出错的字要细致指导。 3、口语交际与写话训练要结合起来，说与写结合，说与评结合。写话时对于学困生要放宽尺度，不要过分强调用词的优美和字数，以激发写作兴趣为主。  第五单元小结                    第三单元典型课例 教 学 设 计 教学进度： 年 月 日 教学内容： 18.称赞教学目标： 知识目标：　　1、认识10个生字。会写8个字。　　2、正确、流利、有感受情地朗读课文，体会相互称赞带来的快乐。　　3、学着发现别人身上的优点。 德育目标： 学着发现别人身上的优点，体会相互称赞带来的快乐。。教学重点： 学习生字，正确、流利、有感情地朗读课文，体会相互称赞带来的快乐。教学难点： 1、从朗读中体会课文的深刻的内容。　　2、结合课文，激发学生朗读、积累、运用词语的兴趣。学生可能出现的错误及解决策略： 1、读音：“傍、凳”的读音是后鼻音、“板”翘舌音、“泽”平舌音。 2、识字：“板、猥、但”等字，引导学生用熟字加偏旁、形声字的构字规律来识记。 3、写字：“采”爪子头上是平撇，下面木的撇捺要对称并伸展开，“清、消”三点水比右边的部件低，下面“月”的竖撇变竖；“板、椅”放在一起交写。教学准备： 多媒体课件、前置性作业单、生字卡片教学过程设计：两课时第一课时 课时目标： 1、初读课文，读通课文。　　　2、初步了解课文内容。　　　3、会认读课文中的生字，做到“会认、会读”。 教学过程：一、谈话导入。（1分钟） 　　一、再现熟字，引出课题　　　1、复习一年级学过的“称”“赞”两个字，认读“称赞”这个词。　　　2、用换词法理解“称赞”的意思，揭示课题。二、出示目标（口述）（1分钟） 1、认识10个生字。会写4个字。 　　2、初读课文，读准字音。 三、出示前置性作业单，明确交流任务。（2分钟） 1、用1读、2圈、3再读的方法，认识本课的10个生字。 2、观察容易写错的字，写一写，说一说。 3、课文中讲谁称赞了谁? 四、学生依据前置性作业自学（8分钟） 教师关注： 1、读音：“傍、凳”的读音是后鼻音、“板”翘舌音、“泽”平舌音。 2、识字：“板、猥、但”等字，引导学生用熟字加偏旁、形声字的构字规律来识记。 3、写字：“采”爪子头上是平撇，下面木的撇捺要对称并伸展开，“清、消”三点水比右边的部件低，下面“月”的竖撇变竖；“板、椅”放在一起交写。 五、小组检查自学效果（10分钟） 教师关注： 1、组内检查生字是否读正确，交流识字方法，扩词练习以及给生字找朋友 2、小组学习合作检查读文，评价要求：字音正确，语句通顺，声音洪亮。 六、小组在全班交流汇报，学生评价补充讨论，教师随机引导更正。（10分钟） 教师关注： （一）1、四人小组代表读课文，要求借助拼音读准字