2年级语文《语文园地3》导学案.docVIP

语文园地三 学习目标： 1、在脱离语言环境、没有拼音帮助的情况下，能从整体字形上正确认读9个生字；并能结合自己的生活经验，用生字组词或说简单句。认识9个生字， 2、能按笔顺规则，在田字格中正确、端正、整洁地书写8个生字，并通过观察与书写，初步感受汉字的形体美；同时在老师的提示下，自觉纠正不当的写字姿势，养成认真书写的良好习惯。 3、在识记生字、练读课文的基础上，能用普通话读准字音，读通句子；并借助对插图的观察，读出课文中不同的对话语气。 4、在读懂课文内容的基础上，能结合自己的生活经验知道时间的宝贵，懂得严格要求自己，珍惜时间。 评价方案的设计 1.对于目标1，可以在检查学生的识字情况时，采取指名认读、开火车读、游戏抢读、同桌互读等手段，通过倾听、观察来评估学生的识字目标落实情况，目标达成度应在95%以上。 2.对于目标2，可以分散在两个课时中来评价，评价维度较多元。可通过观察学生的写字姿势和书写习惯、展示学生在课本上书写的生字、巡视学生听写生字的情况等方式来评价写字目标落实情况。其中，生字的默写正确率应达95%以上；生字的规范书写程度应达90%左右；学生正确的写字姿势与良好的写字习惯应达90%以上。 3.对于目标3，分散在两个课时来评价。其中，第一课时，在落实识字目标、自己练习朗读的基础上，可采用指名朗读、自由朗读的手段，通过倾听、观察来评价读准字音、读通句子两个浅层次的朗读目标；第二课时，可采取倾听、观察、评读等手段，通过自由朗读、角色朗读、动作表演读、创设情境读等方式来评价朗读的第三个层次——有感情地朗读。最终，能落实朗读前两个层次目标的应达95%以上，落实朗读第三个层次目标的不低于85%。 4.对于目标4，在学生读懂句子，理解词义的基础上，结合自己的生活实际，通过指名说、同桌互说来评估落实情况，目标达成度应100%。 教学重点： 1、识字、写字。 2、朗读。 教学难点：理解、感悟一分钟的重要。 课前准备：课件、生字卡片。 教学流程预设： 四课时 第一课时 一、导入：　　　1、找两个孩子上台，请同学讲一讲两个人的不同之处???　　　2、今天我们就要学习反义词。　　二、学习反义词：　　　1、出示“我的发现”中的反义词。　　　2、读反义词。　　　3、谈一谈大家的发现。　　　4、记住反义词。　　　5、表演并请同学们根据表演讲出相应的反义词。　　　6、认读生字。　　三、拓展发现反义词：　　　　教室：高——低内——外上——下黑——白　　　　　　　多——少前——后左——右开——关　　　　　　　……　　四、作业：　　　　到郊外去找，说说反义词。 学教反思： 第二课时 一、导入：　　1、讲个笑话： 两个小女孩明明和天天是双胞胎。她们长得十分相似。有一天，妈妈给她们洗澡。明明说：“妈妈，你为什么给我洗两次呀？”妈妈一看，天天在一旁偷偷笑呢！ 看来呀，双胞胎姐妹连妈妈也会认错呢！ 但其实她们肯定有不同的啦。你来帮妈妈区别区别吧！ 2、出示图片，学生找到一处不同即可。　　 游戏：师生对对碰 　　　长对短，上对下，对对_____，高对_____，胖对_____，前对_____，大对_____ 　　　2、请完成练习：　　　　　这是一个（）的小姑娘。　　　3、大家懂得词真多，今天我们再学习一些词汇吧。　　二、出示“我会选”中的词语。　　　1、读下列词语后完成练习　　　　　美丽有名中央非常　　　　（1）从上面找出与下列词语意思相近的词语　　　　　　漂亮——　　　　　　中心——　　　　　　著名——　　　　　　特别——　　　　（2）读一读近义词　　　2、拓展练习　　　　　中央——中心——中间　　　　　著名——有名——出名　　　　　特别——非常——十分　　　　　……　　三、出示“读读说说”中的内容　　　1、自由读、自由完成。　　　2、上台自由讲。　　　3、板书完成。　　　4、出示一些图片进行有目标的练习。　　　　（1）红枫图——（）真（）！我（）。　　　　（2）秋收图——（）真（）！我（）。　　　　（3）春天图——（）真（）！我（）。　　　　（4）校园图——（）真（）！我（）。　　四、出示“我会读”的内容。　　　1、自由读。　　　2、出示一些图片认识祖国的风光美，激发对美的爱。　　　3、正确、流利、有感情的朗读。　　五、作业：　　　　把诗歌读给爸爸妈妈??。 学教反思： 第三课时 一、导入：　　　1、出示图片。　　　2、读图片内容，激发向往之情。　　二、进行口语交际：　　　1、读“我们去旅游”　　　2、明确要求。　　　　（1）去旅游。　　　　（2）当导游。　　　　（3）当游客。　　　3、出示具体景点的图片、资料。　　　　（1）看或读