2年级语文上册15课后教案.docVIP

二年级语文(上册)教案第15—练习8 课题 练习五 课型新授教学 目的 要求1.复习本单元生字，能按笔顺写字。 2．能根据形声字的特点学习生字，给独体字加偏旁，再组成词。 3．学用字词句，激发学生学习字词句的兴趣。教学重难点重点：用识字8的方法认识形声字。 难点：掌握形声字的构字方法。教学准备 学生对汉字的构字规律有了初步的了解，知道象形字、会意字和形声字； 学生在识字8中用加偏旁的方法学习了一些形声字； 相关挂图，小黑板。教 学 设 计一、看清笔顺 这部分内容已经分散在各课教学了。 1.提醒小朋友注意几个易错生字的笔顺。 2. 游戏“快速问答”： “刺”的第四笔；“塞”的第五笔； “翠”的第一笔；“闻”的第一笔。 3. 选择自己平时比较容易写错的字按笔顺描红。 二、学??字词句(一)教学第一小题 1、请学生读题目。 2、想想，识字8中我们学了什么识字方法？用这样的方法，我们已经认识了哪些字了？ 3、今天我们还要用这种方法学习几个生字。 （1）出示偏旁，说说这几个部首的名称，带有这个偏旁的字一般跟什么有关。 （2）出示字卡“工”，请学生到黑板上用识字8方法拼一拼，再学一组字。 （3）同桌相互读新字。 (4)简单介绍虹。 (5)口头扩词，在组词的过程中，帮助他们辨别字义。 (6)说说你是怎么记住这些字的？ （二）教学第二小题 书上把这些词语编成了一首儿歌，我们来读一读。 1、借助拼音读儿歌。 2、指名读，师生共同纠正。 3、齐读儿歌。 4、读了这首儿歌，你的眼前好像出现了一幅怎样的图画？指名说说你读懂了什么，了解儿歌的意思。 （三）教学第三小题 1、请学生动手为儿歌配上一幅画。 2、学生自己画，教师巡视。3、把画得好的图画贴到黑板上展示。板书设计 滴水成冰 地冻天寒 鹅毛大雪 雪兆丰年教学反思 《练习5》做做写写是让孩子跟家长去买菜，看看市场上有哪些蔬菜。农村的孩子对这些蔬菜都比较熟悉，都能叫得上名字。但要指导学生生动地说说这些蔬菜的颜色、样子，就有点难了。 课前我就布置学生去自家菜地认一认蔬菜，再跟着家长去市场观察各种蔬菜的颜色、样子。一开始，课堂上交流的时候，孩子们只会说：我看见青菜是绿绿的，萝卜白白的、圆圆的。然后我出示西红柿的图片，提醒孩子们用上一些好词。很多孩子马上反应过来了，他们会说：西红柿红彤彤的，又大又圆。比刚才好多了，我及时表扬他们，能用上“红彤彤”、“又大又圆”这样的词语。接着，我出示例句：“西红柿又红又圆,像一盏盏小灯笼。”“红艳艳的西红柿像一个个小太阳。”我请学生读一读，看看老师说得好不好，好在哪里。孩子们发现了老师说的话中用了“像”，就很生动。我又出示了茄子的图片和例句：“茄子油光发亮，穿着一件紫色的外衣，头上还戴着一顶可爱的帽子。”我再请学生读一读，看看老师说得好不好，好在哪里。孩子们发现这句话老师把茄子说成了一个美丽的小姑娘。我就告诉学生：用打比方的方法或把蔬菜当成一个人来说，就会很生动。接着，我出示了很多蔬菜的图片，让学生自由练说。孩子们依样画葫芦，说得还不错。如： 雪白的蘑菇像一把把可爱的小伞。 长长的黄瓜穿着一件绿色的盔甲，盔甲上长满了刺。 长长的山药很怕冷，穿着一件毛茸茸的毛衣。  课题 15 大禹治水课型新授教学 目的 要求1、能正确、流利、有感情地朗读课文、背诵段落。 2、认识1个新的偏旁，正确美观地书写生字。 3、理解课文内容，知道大禹是我国古代传说中一位为民造福的英雄，感受大禹制服洪水的顽强意志和献身精神。教学重难点1、有感情地朗读课文、背诵段落。 2、在文字中理解、感悟主人公形象。教学准备1、? 小黑板、挂图。 2、? 洪水视频。 3、配乐磁带。教 学 设 计一、创景激趣，自主设疑 1.今天，我们来学一篇古代的传说，传说中的主人公是我国古代传中的一位为名造福的英雄，看看他到底做了什么？板书课题： 15 大禹治水 2.生齐读课题两遍，老师对课题做必要的解释，并简单介绍大禹的情况。 3.读了课题，你想知道什么？你有什么疑问？ 二．研读感悟，自主探究 1、学生自读课文。 要求：（1）带着自己的问题读文，找出问题的答案 （2）借助拼音，读准字音，读通句子 ，标出自然段序号 2、检查自读效果 让学生逐段指名朗读，相机帮助读准字音，读通句子。重点指导生字的读音：治、制，洪、姓、形、通、雄，没、倒。 3、通读全文 读文后口头填空：大禹为了（ ），三次经过家门都没有（ ）的故事。 4、教学生字。 （１）、认