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2012-2013学年度第 一 学期小学集体备课及二次备课
二 年级 语文 学科 主备人
课 题25.古诗两首第 一 课时教学目标
1、认识“客、何”2个生字,会写“音、客、何”3个字。
2、有感情地朗读课文,背诵课文。
3、体会诗人热爱家乡的思想感情。 重点难点
重点:1、认识2个生字,会写3个字。
2、有感情地朗读课文,背诵课文。
难点:体会诗人热爱家乡的思想感情。教学准备课文插图、生字卡片教学方法情境创设法 朗读感悟法
教
学
过
程
教学过程 一、谈话导入
1、同学们已经学了很多古诗,谁愿意把自己喜欢的古诗背给大家听?(指名背诵) 2、揭示课题:今天我们再来学习一首古诗,它就是唐代大诗人贺知章写的《回乡偶书》。 二、初读感知 1、教师范读《回乡偶书》。 2、学生借助拼音自由朗读古诗,注意读准字音,读通诗句。有困难找同学或老师帮忙。 3、认读生字:客 何 说说你是怎么记住它们的?并用它们组词。 4、说说你在预习中知道了什么? 5、质疑并适时解疑。 6、看图说说《回乡偶书》这首诗的大意。 7、我会说: 贺知章小时侯离开自己的家乡,直到老了才回来。在乡间小路上碰上了一群孩子,孩子们地问:“_____________。”
三、朗读感悟 1、创设情境:如果你就是贺知章,离开家乡几十年之后,回到了自己的家乡,回到了自己的爸爸、妈妈身边,你的心情会怎样? 2、指导感情朗读(师范读、指名读、生自读、小组读、展示读) (第一句:语速稍慢,读出诗人离乡之久。第二句:“无改”读得昂扬一些,“衰”读得起伏一些,读出诗人对家乡的思念、热爱之情。第三、四句:语速稍快,读出儿童的天真活泼、惊奇。) 3、背诵这首古诗,看谁先背下来。展示背诵。 四、实践活动 1、借助课文插图和诗句进行想象,小组合作表演《回乡偶书》。 2、师生评价表演情况。
五、指导写字
1、出示“音、客、何”三字,引导学生先观察字的特点,再说一说。
2、教师范写,边写边讲解:“客”字的宝盖儿不要写得太宽;“音”字的第二横应当写长一些,突出主笔;书写“何”字右边的“可”字时,横要长些,竖钩的起笔处不要写在横的末端。
3、学生描红、临写。
4、展示、评议。 六、拓展活动 课外阅读古诗,开一次古诗朗诵会。
二 次 备 课
二 次 备 课
板书设计
回乡偶书(贺知章)
少小离家/老大回,乡音无改/ 鬓毛衰。儿童相见/不相识,笑问/客从何处来。
教学反思
姚村镇2012-2013学年度第 一 学期小学集体备课及二次备课
二 年级 语文 学科 主备人 赵洪霞
课 题25.古诗两首第 二 课时教学目标
1、认识“赠、汪”等6个字,会写“舟、乘”等3个字。
2、有感情地朗读和背诵古诗。
3、体会李白与汪伦之间真挚的友情,懂得珍惜友谊。重点难点
重点:1、认识6个字,会写3个字。
2、通过有感情地朗读古诗,了解诗意、体会诗情。背诵古诗。难点:理解“桃花潭水深千尺,不及汪伦送我情”的含义。教学准备生字卡片、《十里桃花,万家酒店》的故事教学方法朗读感悟法 情境创设法
教
学
过
程
教学过程 一、揭题导入,理解诗题
1、这节课我们再来学习一首古诗,出示《赠汪伦》:
2、你知道“赠”是什么意思吗?(指名说)谁写诗赠送给汪伦?
3、李白为什么写诗赠给汪伦呢?这里有个小故事《十里桃花,万家酒店》,请同学们自由读一读,读完后,再说说原因。 学生自由读,交流还知道了什么?4、过渡:《赠汪伦》这首诗写了些什么?下面我们就来学习这首诗。 二、初读古诗,了解诗意 1、出示自学要求,学生按要求自学。 2、检查自学情况。(1)、出示带拼音的生字,学生认读。
(2)、指名读生字,及时纠正字音。
(3)、齐读生字,读后说说是怎么记住它们的。(4)、指名读诗,其他学生认真听,看他是否做到正确流利? (指名读,分组读,齐读)(5)、了解诗意:说说你读懂了什么? 三、精读诗句,理解感悟 1、过渡:那么,就让我们再来读读诗句,体会他们之间的深厚感情。 2、自由读,思考:你是从哪些地方体会到了他们之间的深厚感情的?把有关的内容画出来。 3、四人小组交流学习情况。 4、指名交流,补充。 (1)一、二句抓以下内容指导: ①“欲”什么意思? ②“踏歌”什么意思?想象汪伦踏歌的歌词会是些什么。 ③从“忽闻”体会到了什么? ④谁能有感情地把这两
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