2年级语文上册25古诗两首.docVIP

2012－2013学年度第 一 学期小学集体备课及二次备课 二 年级 语文 学科 主备人 课　题25.古诗两首第 一 课时教学目标 1、认识“客、何”2个生字，会写“音、客、何”3个字。 2、有感情地朗读课文，背诵课文。 3、体会诗人热爱家乡的思想感情。　重点难点 重点：1、认识2个生字，会写3个字。　　 2、有感情地朗读课文，背诵课文。 难点：体会诗人热爱家乡的思想感情。教学准备课文插图、生字卡片教学方法情境创设法 朗读感悟法 教 学 过 程 教学过程　一、谈话导入 1、同学们已经学了很多古诗，谁愿意把自己喜欢的古诗背给大家听？（指名背诵）　　2、揭示课题：今天我们再来学习一首古诗，它就是唐代大诗人贺知章写的《回乡偶书》。　　二、初读感知　　1、教师范读《回乡偶书》。　　2、学生借助拼音自由朗读古诗，注意读准字音，读通诗句。有困难找同学或老师帮忙。　　3、认读生字：客 何　　说说你是怎么记住它们的？并用它们组词。　　4、说说你在预习中知道了什么？　　5、质疑并适时解疑。　　6、看图说说《回乡偶书》这首诗的大意。　　7、我会说： 贺知章小时侯离开自己的家乡，直到老了才回来。在乡间小路上碰上了一群孩子，孩子们地问：“_____________。” 三、朗读感悟　　1、创设情境：如果你就是贺知章，离开家乡几十年之后，回到了自己的家乡，回到了自己的爸爸、妈妈身边，你的心情会怎样？　　2、指导感情朗读（师范读、指名读、生自读、小组读、展示读）　　（第一句：语速稍慢，读出诗人离乡之久。第二句：“无改”读得昂扬一些，“衰”读得起伏一些，读出诗人对家乡的思念、热爱之情。第三、四句：语速稍快，读出儿童的天真活泼、惊奇。）　　3、背诵这首古诗，看谁先背下来。展示背诵。　　四、实践活动　　1、借助课文插图和诗句进行想象，小组合作表演《回乡偶书》。　　2、师生评价表演情况。 五、指导写字 1、出示“音、客、何”三字，引导学生先观察字的特点，再说一说。 2、教师范写，边写边讲解：“客”字的宝盖儿不要写得太宽；“音”字的第二横应当写长一些，突出主笔；书写“何”字右边的“可”字时，横要长些，竖钩的起笔处不要写在横的末端。 3、学生描红、临写。 4、展示、评议。 　　六、拓展活动　　　课外阅读古诗，开一次古诗朗诵会。 二 次 备 课 二 次 备 课 板书设计 回乡偶书（贺知章） 少小离家/老大回，乡音无改/ 鬓毛衰。儿童相见/不相识，笑问/客从何处来。 教学反思 姚村镇2012－2013学年度第 一 学期小学集体备课及二次备课 二 年级 语文 学科 主备人 赵洪霞 课　题25.古诗两首第 二 课时教学目标 1、认识“赠、汪”等6个字，会写“舟、乘”等3个字。 2、有感情地朗读和背诵古诗。 3、体会李白与汪伦之间真挚的友情，懂得珍惜友谊。重点难点 重点：1、认识6个字，会写3个字。 2、通过有感情地朗读古诗，了解诗意、体会诗情。背诵古诗。难点：理解“桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情”的含义。教学准备生字卡片、《十里桃花，万家酒店》的故事教学方法朗读感悟法 情境创设法 教 学 过 程 教学过程　一、揭题导入，理解诗题 1、这节课我们再来学习一首古诗，出示《赠汪伦》：　　 2、你知道“赠”是什么意思吗？(指名说)谁写诗赠送给汪伦？ 3、李白为什么写诗赠给汪伦呢？这里有个小故事《十里桃花，万家酒店》，请同学们自由读一读，读完后，再说说原因。　　学生自由读，交流还知道了什么？4、过渡：《赠汪伦》这首诗写了些什么？下面我们就来学习这首诗。 二、初读古诗，了解诗意　　1、出示自学要求，学生按要求自学。　　2、检查自学情况。（1）、出示带拼音的生字，学生认读。 （2）、指名读生字，及时纠正字音。 （3）、齐读生字，读后说说是怎么记住它们的。（4）、指名读诗，其他学生认真听，看他是否做到正确流利？　　（指名读，分组读，齐读）（5）、了解诗意：说说你读懂了什么？　　三、精读诗句，理解感悟　　1、过渡：那么，就让我们再来读读诗句，体会他们之间的深厚感情。　　2、自由读，思考：你是从哪些地方体会到了他们之间的深厚感情的？把有关的内容画出来。　　3、四人小组交流学习情况。　　4、指名交流，补充。　　（1）一、二句抓以下内容指导：　　①“欲”什么意思？　　②“踏歌”什么意思？想象汪伦踏歌的歌词会是些什么。　　③从“忽闻”体会到了什么？　　④谁能有感情地把这两