2年级语文上册25..docVIP

宝龙山镇第三小学 学习方案设计 课题25.古诗两首时间主备人邹润敏审核人二年组教师使用人二年组教师课型问题发现课 问题解决课课时2课时学习 目标认识8个要求会认得字,会写6个要求会写的字. 在朗读中感悟是个意境,范读与创设情境相结合,并能当堂熟读能够背诵. 懂得热爱家乡,珍惜友情.重点 难点重点:1.认识九个要求回认得字,会写八个要求会写的字. 2.有感情的朗读课文,背诵课文. 难点:体会诗中的真情实感. 关键 问题懂得热爱家乡,珍惜友谊.学习 方法借助多媒体课件,熟读课文,借助字典查生字,小组交流.教学 准备教师准备工具单 学生准备生字卡..学习过程设计（第 一 课时）程序时间教师行为期望的学生行为创设情境，导入新课 结构化预习单 合作交流 展示提升 归纳性问题生成 多元化评价单创设情境，导入新课，呈现本课学习目标 进行二次结构化预习，解决温习导读单，老师巡视课堂，进行指导。 组织学生独立完成问题导读单上的检测题目。 组织学生进行组内交流，组长分配任务，或指定同学回答问题 组织学生进行组间交流 引导学生对共性问题进行整理，小结归纳。 组织学生多元评价 完成教师评价进入学习状态，齐读学习目标。 学生自主学习，完成导读单任务，可以借助语文书或者字典。 个人解决不了的可以询问组员，讨论交流，释疑，全组解决不了可以生成小组问题。 在其他组回答问题时注意倾听，做好记录。 各小组进行交流形成“共性问题”，由各小组学科长做记录，形成问题反馈给老师 完成个人评价和老师评价等 学习方案设计 （第 二 课时）程序时间老师行为期望的学生行为一、导入新课 呈现问题 二、自主学习 合作讨论 三、展示交流，规范评价 四、小结归纳 五、达标检测 六、多元评价 呈现上节课留下的问题 根据诗文内容展开联想解释词语：乡音、无、桃花潭、忽闻、鬓毛衰、不及、踏歌、等等词义。 根据问题解决单，解决课文问题，教师指导同学生一起思考，参与其中。 小组展示交流，引导学生想问题、解决问题，能够提出质疑。 引导学生自己来归纳学习收获，老师最后总结，对学生进行鼓励，表示肯定。 当堂完成达标检测 组织学生完成评价。明确本节课的关键问题，学生积极参与完成上节课生成的问题 小组合作交流讨论 学科长组织组员进行展讲 （展讲形式多样，自信大方） 总结自己学到了什么 能够当堂完成课堂达标，认真完成对自我的评价。 板书 设计25古诗两首 回乡偶书 赠汪伦 乡音无改 鬓毛已衰 不相识 水深-------情更深 思乡之情  教学 反思结构化预习 问题清单 概念性问题 Q1:你能书读课文并背诵吗? Q2:你能给课后生字注音吗? Q3;你能给课后生字组词吗?原理性问题Q4: HYPERLINK /subview/18810/6590130.htm \t /subview/18810/_blank 唐诗:泛指创作于 HYPERLINK /subview/6527/9153777.htm \t /subview/18810/_blank 唐朝的 HYPERLINK /view/29247.htm \t /subview/18810/_blank 诗。唐诗是汉民族最珍贵的 HYPERLINK /view/40711.htm \t /subview/18810/_blank 文化遗产，是汉文化宝库中的一颗明珠，同时也对周边民族和国家的文化发展产生了很大影响。唐代被视为 HYPERLINK /view/61891.htm \t /subview/18810/_blank 中国各朝代旧诗最丰富的朝代，因此有唐诗、 HYPERLINK /view/18792.htm \t /subview/18810/_blank 宋词之说。 Q5:贺知章:唐代著名诗人,书法家. Q6:李白:唐代伟大的浪漫主义诗人,被誉为:诗仙 习题性问题课后习题 Q7:你能朗读课文,背诵课文吗? Q8:你能完成课后题吗?拓展性问题你还知道这两位诗人写的古诗吗?请你来写一写:问题导读-----评价单 班级：2.3 组名： 姓名： 时间： 设计人： 使用人： 审核人： 学习目标1.认识8个要求会认得字,会写6个要求会写的字. 2.在朗读中感悟是个意境,范读与创设情境相结合,并能当堂熟读能够背诵. 3.懂得热爱家乡,珍惜友情.重点难点重点:1.认识九个要求回认