31冀教版小学语文2年级下册《9龙壁》教案.docVIP

PAGE  PAGE 10 课题与教学内容31 九龙壁课时 安排2 教学目标 知识技能1、认识本课的16个生字和由这些生字组成的词语，会写6个生字。学会积累词语，理解词语。 2、尝试用默读的方法理解课文内容，通过想象感受精美的九龙壁，为我国古代劳动人民的勤劳和智慧而感到骄傲。 3、正确、流利地朗读课文。 过程方法经历在自主学习的基础上，合作探究，解决学习中遇到的困难。通过实践活动，领略中华文化的不朽魅力。 情感态度使学生感受精美的九龙壁，为我国古代劳动人民的勤劳和智慧而感到骄傲。激发学生热爱祖国传统文化的思想感情。 教学札记 教 学 过 程 设 计预设教学路径预设学生活动备择方案第一课时?一、激趣导入新课。 （一）出示九龙壁的课件 （二）板书课题 二、初读课文，自学生字。 1、学生读课文，认读生字。 2、小组合作互相检查识字情况，教师课件出示要求认的字词： 汹涌澎湃、险峻、雄姿勃勃、腾云驾雾、心灵手巧、形态各异、砖瓦砌成、精美造型、回首遥望、气势非凡、闻名中外、赞叹不已 3、读句子 4、教师采用多种方法检查学生读课文的情况。 三、品读课文，深入理解。 （一）互相交流，勾画整合。 1、小组交流 2、全班交流 （二）大声朗读课文，根据勾画深入理解： 1、九龙壁的位置及地位是什么？ “闻名中外”是什么意思？ “赞叹不已”呢？ 为什么参观的人们对九龙壁赞叹不已？ 2、九龙壁的造型特点是什么？ “形态各异”是什么意思？你从哪里可以看到九条巨龙是形态各异的？ 3、自己一边读第三自然段，一边想象一下九龙壁的的样子。 4、教师朗读，学生可以表演龙的样子。 5、同桌一人读，一人想象。 （三）（课件展示九龙壁）同学们，你们面对这精美的九龙壁想说点什么？想象一下，人们是怎样“赞叹不已”的？ （四）情感朗读，获得美感。 三、拓展延伸。 1、展现我国古代劳动人民勤劳智慧的名胜古迹还有很多，你知道的有哪些？ 2、在“小笔头”上写写生活中的事物，用上“有的……有的……”。 第二课时 复习 1、有感情的朗读课文 2、检查识字。 二、指导书写。 1、出示本课要求会写的字。 2、记忆字形，指导书写。 （1）引导学生说一说在写这些字时，要注意什么。 （2）在田字格小黑板上范写，指导学生仿写。 3、书写评价。 四、口头组词。  师生共同欣赏九龙壁课件，上面展示了由远及近，不同姿态飞舞着的九条龙。 齐读课题。 借助拼音读准字音，把句子读通顺。 学生在小组内交流自学情况。 学生认读生字新词。指名读，然后开火车读词语。 学生通过同桌互读，开火车读等形式读通句子，感知课文。 学生自由读课文，提出不懂得词语。说说你对九龙壁的了解。 给学生充分的时间默读课文，勾画出自己感受最深的地方。 交流勾画的地方，整合小组的。 整合成完整的画面。 北京的北海公园 理解“闻名中外”即全世界都知道。 赞叹不已：不停的称赞。 学生找到课文的内容:精美的造型…… 这座九龙壁高五米，长二十七米，……形态各异的巨龙。 理解：形态各异：各式各样，什么形态的都有。 学生：通过“戏耍、翻滚、遥望、有的……有的……”想象九条龙的样子。 学生表演。 结组互读。 很精美。 太伟大了。 齐读最后一段。 学生自由发言 齐读最后一段。 搜集名胜古迹的图片、照片、资料粘贴在“采蜜集”上。开展图片展览。 指生读。 指名读、领读、比赛读、开火车读、更换语境读。 学生观察后，总结：  = 1 \* GB3 ①龙：注意竖弯勾。  = 2 \* GB3 ②戏：左边是假“又” 学生自己练写。 九龙壁教学目标：知识与技能：6、?正确、流利的朗读课文7、?正确认读本课的20个生字，会写6个生字。过程与方法8、?让学生在反复诵读理解文章的大意。9、?在自主学习的基础上，合作探究，解决学习中遇到的困难。10、?通过实践活动，领略中华文化的不朽魅力。情感态度、价值观8、?激发学生热爱祖国传统文化的的思想感情。9、?培养学生自主学习与他人合作学习习惯，培养学生学习的兴趣。教学准备：九龙壁的图片教学设计：教学预设?设计说明一、激趣导入出示九龙壁的图片 同学们，我们看到的这幅图片，上面有不同姿态飞舞着的九条龙，这就是我国北京北海公园著名的九龙壁，它用琉璃瓦砌成，精美的造型，吸引了无数参观的人，让我们一起去看一看吧！?通过直观的图片，吸引孩子的注意力，激发了孩子学习的欲望。引领孩子走向一个文本。二、自主识字，读通课文。1、请同学们快快拼一拼，读一读，遇到不认识的字，自己动动脑筋，再和小组同学合作来解决困难。2、、教师出示要求认的字词，谁有勇气把自己认识的生字朋友介绍给大家？10、?在小组内，认一认字，互相考