36圆柱的体积练习课市中区回民小学.docVIP

圆柱的体积练习课 教学内容： 北师大版小学数学六年级下册P8—P10 教学目标： 掌握圆柱体积的计算公式，会计算圆柱的体积。 能利用圆柱体积计算公式解决一些简单的实际问题。 在做题的过程中，感受数学与生活的联系，增强估计能力与动手能力，发展空间观念，巩固所学新知。 教学重难点： 教学重点：利用圆柱体积公式，解决实际问题。 教学难点：如何从已知信息找到底面积S和高H，求物体体积，如何转化求物体体积。 教具、学具： 教师准备：多媒体，水，石块，橡皮泥圆柱 学生准备：三个粗细不同的圆柱体（课前准备） 教学过程： 问题回顾，再现新知。 1、谈话导入：同学们，上节课我们学习了圆柱的体积，想一想我们如何得到圆柱的体积公式？ 2、小组内交流，选一名代表发言，教师巡视，找一个总结较好的发言。 学生回答：利用转化。具体说就是把圆柱切开，再拼起来能得到一个长方体，长方体的底面积等于圆柱的底面积，长方体的高等于圆柱的高，因为长方体的体积=底面积X高，所以圆柱体的体积=底面积X高。 【这里学生已经懂得转化的思想，教师应该给与积极评价】 教师板书【圆柱体积=底面积X高】 分层练习，巩固提高。 基本练习，巩固新知 教材第9页第一题。  一个圆柱底面积是60平方厘米，高是4厘米，求它的体积是多少？ 学生独立思考，此题给出了什么条件，能否直接运用公式？ 在作业本上独立完成 找两个学生到黑板板书 【教师总结：本题是直接运用公式求圆柱体积，基础题目，要求无差错】 教材第9页第一题（第三个） 这是一个圆柱，底面直径为6dm, 高是10dm,求圆柱体积？ 小组讨论。思考：这道题能否直接运用公式，要运用公式，缺少哪个条件，要求出这个条件得如何求？ 小组交流。明确必须先求出底面积，然后利用公式求解。 展示结果： 【本题对公式稍有变化，要求出V，先要求出底面积S ，利用圆的面积公式求出底面积，基础题目，为必须掌握题目】 教材第9页第二题变形题【3.15打假开始了】 一饮料生产商生产一种饮料，采用圆柱形易拉罐包装盒，从易拉罐的外面量，底面直径是6cm,高是12cm，易拉罐侧面印有“净含量340ml”，请大家讨论，生产商是否欺骗了消费者？ 本题是一道贴合实际的题目，体会数学与生活中的联系 学生小组讨论。思考：消费者是否上当需要注意到什么？ 总结：【这道题是教材装牛奶的变式，同时拉近数学与生活联系，也让学生积累生活当中的打假知识，谨防上当。】 结果展示： 教材第10页第3题 一个装满稻谷的圆柱形粮屯，底面面积为2平方米，高为80厘米，每立方米稻谷约重600千克，那这个粮屯存放的稻谷约重多少千克？ 小组讨论，先弄清题意 教师提问：每立方米稻谷约重600千克这句话是什么意思？ 整个粮屯存放多少千克稻谷需要求出什么条件？ 总结：【本题同样是联系生活的一道题目，要求学生灵活应用。同时要注意单位的换算。】 教师板书：80cm=0.8m 2 X 0.8 X 600 = 960(kg) (二)综合练习，应用新知。 了解奥运会跳水节目 2008年奥运会在跳水项目中，运动员跳水出来后要进入一个圆形的水池里冲洗休息，这个水池也是经过精心设计的。 数学新课堂第14页第10题。 一个圆形水池的容积是18.84立方米，水池底面半径是2米，问，这个水池有多深？ 学生分析题意，独立完成，小组交流答案 教师结合实际可以讲一讲奥运会的知识，引导学生对我们国家对奥运会的贡献，培养孩子热爱运动的情操。 教师提问：这里的容积实际是和什么一样？ 展示小组答案 了解蔬菜大棚基地 数学新课堂第8页第七题 一个用塑料薄膜覆盖的蔬菜大棚，它的底面直径是2m ,长是10m。 覆盖在大棚上的塑料薄膜大约有多少平方米？ 大棚里的空间大约有多大？ 解决问题（1） A、小组交流，读懂题意。教师引导交流：塑料大棚是什么形状？这时学生可能会提出是半个圆柱，对空间想象较弱的学生，教师及时给与指导。 B、学生上台展示结果：出现了两种答案。 C、教师提问：哪种结果正确呢？小组接着讨论。 教师引导交流：塑料大棚既然是半个圆柱，哪它的表面积是不是也会发生变化呢？ 学生回答：因为这是半个圆柱，所以它的表面积要减少一半，因此第二种答案是正确的。 【这时教师总结：做题一定要仔细审题，抓住关键，要有严谨的治学态度，做任何事情都是一样，决不能马虎。】 解决问题（2） A、小组讨论，教师提问：大棚空间有多大，这里空间是指什么？ B、上台展示结果 教师提问为什么要除以2呢？ 学生回答，因为是半个圆柱只占了一半的空间，所以除以2。 这里教师给予充分肯定和表扬。 拓展练习，发展新知。 出示信息。教材第10页第5、6题变式。 一根圆柱形木料底面周长是12.56分米，高是4米。 如果把它截成三段小圆柱，表面积增加多少平方分米？ 如果用这块木头截下来的一