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4.3列方程解决问题(第三课时)
4. 3 列方程解决问题(第3课时)
【教学目标】
〖知识与技能〗1、通过线形示意图分析实际问题中的数量关系,建立方程解决问题。
2、了解盈亏问题中的数量关系,并能找出等量关系。
〖过程与方法〗体会运用方程解决问题的关键是寻找等量关系,提高分析问题、解决问题的能力
〖情感、态度与价值观〗经历“问题情景——建立数学模型——解释、应用
与拓展”的过程,体会数学的应用价值。
【教学重点】引导学生运用线形示意图分析问题,找出等量关系,并用方程解决
问题
【教学难点】用线形示意图、间接设元法分析问题、解决问题。
【教学过程】通过线形示意图分析实际问题中的数量关系,建立方程解决问题
一、自学质疑:
在生活中,我们经常会遇到超过或者不足的问题,我国古代的数学书中把它叫做盈亏问题。
例如:在幼儿园的小朋友在喜欢唱者支儿歌——“排排坐,吃糖果”
今天老师带来的糖果,如果每个小朋友发给2颗,就要剩下8颗,如果每个小朋友3颗,那么就差12颗,你能知道老师带了多少糖果?这班有多少个小朋友?
你能利用方程解决这个问题吗?
二、交流展示:〖活动一〗
请同学们看下面的线形示意图:
每个小朋友2颗 多出8颗
老师带的糖果数
每个小朋友3颗 少12颗
根据上面的示意图,你如何设未知数?你能找出等量关系吗?
老师与学生互动,同学讨论。
【提示】设这个班有x个小朋友;
如果每个小朋友发给2颗,就要剩下8颗,说明老师带的糖果有(2x+8)颗。
如果每个小朋友发给3颗,就要少12颗,又说明老师带的糖果有(3x-12)颗。
由于糖果数量是一定的,所以可得:(2x+8)=(3x-12)
(由学生写出解题过程)
三、互动探究:
汽车若干辆装运货物一批,每辆装3.5t,这批货物就有2t不能运走;每辆装4t,那么这批货物装完后,还可以装其他货物1t,问汽车有多少辆?这批货物有多少吨?
你能用线形示意图解决这个问题吗?
【提示】老师画出示意图,让学生在图上表明问题中的数量关系。
每辆车装4吨 可装其它
这批货物的吨数 1吨
每辆车装3.5吨 2吨
没运走
若设有x辆汽车,
每辆装3.5t,有2t不能运走,说明这批货物有(3.5x+2)t;
每辆装4t,还可以装其他货物1t,说明这批货物有(4x-1)t。
由此可以列出方程:3.5x+2=4x-1
四、精讲点拨:【点拨】
1、问题3讲解:
某小组计划做一批”中国结”,如果每人做5个,那么比计划多做了9个,如果每人做4个,那么比计划少了15个,小组成员共有多少名?他们计划做多少个”中国结”?
【分析】(1) 这个问题中有什么样的等量关系?怎样在线形示意图上表示出来?
(2)你能根据线形示意图中线段和或差写出它的等量关系吗?
(3)你能根据相等量关系列出方程吗?
每人做5个 多做9个
计划做的“中国结”的个数
每人做4个 少做15个
解:设小组成员共有x名
根据题意,得:5x-9=4x+15
解这个方程得:x=24
5x-9=111
答:小组成员共有24名,他们计划做111个”中国结”。
【讨论】这个问题是否可以通过设计划做“中国结”个来解题呢?如果能,那么问题中的等量关系是什么?
2、盈亏问题中的等量关系:
盈时的总量-盈的数量 = 亏时的总量 + 亏的数量
五、矫正反馈:〖试一试〗
1、七年级(2)班举办了一次集邮展览,展出的邮票张数比每人4张多14张,比每人5张少26张。
问:(1)这个班共有多少名学生?(2)展出的邮票共有多少张?
2、某汽车队运送货物,每辆汽车装4t还剩下8t未装,每辆汽车装4.5t就恰好装完。问该队运送货物的汽车有多少辆?
3、某班学生分组活动,原来每组8人,后来重新编组,每组6人,这样比原来增加了2组。这个班级共有多少学生?
六、迁移应用:<变式题>
某中学七年级学生进行春游,如果租45座客车若干辆,将有10人没有座位,如果改租60座客车,则不但可以少租1辆,而且最后一辆还剩余20个座位,问该年级有多少名学生参加春游?
分析一:设有x名学生参加春游,
则
解得:x=280
该年级有280名学生参加春游。
分析二:设租45座客车辆,则租60座的客车为()辆,
则45x + 10
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