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4.3列方程解决问题(第四课时)
4. 3 列方程解决问题(第4课时)
【教学目标】
〖知识与技能〗1、能根据具体问题中的数量关系找出等量关系,正确地列出一元一次方程;
2、能利用表格方法或者线形示意图来列方程解决有关行程类问题;
〖过程与方法〗体会运用方程解决行程类问题的方法,提高分析问题、解决问题的能力
〖情感、态度与价值观〗经历“问题情景——建立数学模型——解释、应用
与拓展”的过程,体会数学的应用价值。
【教学重点】找出行程类问题中的等量关系,运用一元一次方程解决行程类问题。
【教学难点】分析问题、解决问题能力的提高。
【教学过程】
一、自学质疑:
1、你还记得路程、速度、时间的相互关系吗?
2、一辆车从A地开往B地,出发3h后,一辆快车也从A地开往B地,快车比慢车早45min到达B地。已知慢车速度为40km/h,快车速度为慢车速度的2倍,求A B两地之间的距离。
你能利用方程解决这个问题吗?
二、交流展示:〖活动一〗
学生对质疑问题2讨论:
1、本题你如何设未知数?
2、本题中的等量关系是什么?
3、你能借助我们学过的表格或者线形示意图进行分析吗?
三、互动探究:
老师与学生互动。根据学生讨论分析,老师进行总结。
【提示】本题可以设A、B两地的距离为x km。
1、表格法分析:
速度(km/h)时间(h)路程(km)慢车40x快车80x 等量关系:慢车用的时间-快车用的时间=3+
列出方程:-= 3+
解得:x=300(km)
2、线形示意图分析:
快车走完全程的时间为h
慢车 先行3小时
A B
快车 快车走完全程的时间为h、比慢车早到h
四、精讲点拨:【点拨】
1、路程、时间、速度的关系:
路程 = 速度 × 时间
2、问题4讲解:
运动场跑道周长400m,小红跑步的速度是爷爷的倍,他们从同一起点沿跑道的同一方向同时出发,5min后小红第一次追上了爷爷。你知道他们的跑步速度吗?
【分析】设小红爷爷跑步的速度为x m/min,
学生填写表格:
速度(m/min)时间(min)路程(min)爷爷x5小红5
用线形示意图表示:
小红跑的路程
爷爷跑的路程 400m
等量关系:小红跑的路程-爷爷跑的路程 = 400 m
学生可以根据分析列出方程。
解:设小红爷爷跑步的速度为x m/min,则小红跑步的速度为x m/min,
根据题意,得:5×x-5x=400
解这个方程得:x=120 x=200
答:爷爷跑步的速度为 120 m/min,小红跑步的速度为200 m/min。
3、【议一议】问题4中,如果小红追上爷爷后立即转身沿相反方向跑,几分钟后小红再次与爷爷相遇?
本题中的已知量有: 。
本题中的等量关系是: 。
如果设x分钟后小红再次与爷爷相遇,可以列出方程: 。
五、矫正反馈:〖试一试〗
1、一队学生从学校步行去博物馆,他们以5km/h的速度行进24min后,一名老师其自行车以15km/h的速度按原路追赶学生队伍。这么老师从出发到途中与学生队伍会合共用了多少时间?
2、某人沿着同的路径上山、下山共需2h。如果上山速度为3km/h,下山的速度为5km/h,那么这条山路长是多少?
3、甲骑车从A到B,乙骑车从B到A,甲每小时比乙多走2千米。两人在上午8点同时出发,到上午10点两人还相距36千米,到中午12点两人又相距36千米,求A、B两地的距离。
六、迁移应用:
1、七年级(4)班某同学在做作业时,不慎将墨水瓶打翻,使一道作业题只看到如下字样:“甲乙两地相距40km,摩托车的速度是45km/h,运货汽车的速度是35km/h, ?”
补充1:若两车分别从两地同时开出,相向而行,经过几小时两车相遇?
补充2:两车分别从两地同时同向出发,问经过几个小时,摩托车可以追上货车?
补充3:若两车分别从两地同时开出, 相向而
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