3.2.1解一元一次方程(一)-合并同类项与移项导学稿课件说明.docVIP

课件说明 课 程：3.2.1解一元一次方程（一）——合并同类项与移项 （第一课时） 课件格式：microsoft office 2003 word 制作平台：microsoft office 2003 运行环境：不低于windows xp 教材版本：人民教育出版社 适用学科：数学 适用年级：七年级（上） 课程背景： 本节内容是学生在学习了整式合并同类项、一元一次方程定义、等式的基本性质后，对解一元一次方程的初步学习。在初中阶段，本章内容是学生初步接触方程思想，解一元一次方程是后期学习解二元一次方程（组）、三元一次方程（组）、一元二次方程的思维基础，这也是阿尔?花拉子米所写《对消与还原》中“对消”“还原”的思想基础。本节内容的学习也为下节移项的学习奠定着基础，是本章关键一环。本节的知识与技能：1.理解合并同类项法，会用合并同类项法解方程。2.会用一元一次方程解决实际问题。过程与方法：经历运用方程??决实际问题的过程，发展抽象、概括、分析问题和解决问题的能力，认识用方程解决实际问题的关键是建立相等关系。情感态度与价值观：通过学习“合并”，体会到古老的代数书的“对消”和“还原”的思想，激发数学学习的热情。教学重点：1.会用合并同类项法解一元二次方程。2.会用方程解决实际问题。教学难点：探究实际问题与一元一次方程的关系。利用等式的基本性质2。 知识点名称： 合并同类项、系数化为1、对消、还原 设计理念： 知识回顾 通过5道题的练习，回顾一元一次方程的定义、用一元一次方程解实际问题的步骤，衔接以前所学内容，兼顾后期学习。 新课引入 由阿尔?花拉子米所写《对消与还原》中“对消”“还原”，提出疑问，激发学生探究的积极性，激发数学学习的热情。 学习目标 明确学习目标，使已通过预习的学生感知课堂的目的，同时有利于学习对所学内容的掌控，减少学生学习的恐惧感，增强信心，激发探知欲。 自主学习 通过问题一是学生关注到，用一元一次方程解实际问题中关键点在于找到正确的等量关系，并理解“合并同类项”及“系数化为1”的作用。通过例1掌握解方程的格式、步骤，为今后学习培养良好的书写习惯。 自主展示 通过对不同学生的分工，使他们意识到个人对团队的作用，培养他们的团队意思，增强学生间的合作交流，同时亦增强学生的自信心，激发学习热情。 合作交流、质疑解惑 遵循不同的学生在数学学习上有不同的发展，以及因材施教的原则，利用等级分层练习，再不打击A层学生的基础上，增强他们的学习信心，同时对于能力较前的C层学生，使他们能“吃饱”，在一定层面上带动B层学生的进步。 收获体会 增强学生的语言表达能力、知识梳理的能力，同时建构知识网络，增强学生学习数学的信心和激情。 小结 教师归纳课堂，引导学生回顾知识及其总结示范。 作业 针对性的作业有利于学生学后的知识巩固与加强。 操作指南： 本课件共有11页。第1页为课前提示，已进入播放状态，背景音乐首先会响起，再点击鼠标，图片自动播放，在观看图片中，感知个人与团队的关系。第2页为本节封面，清晰反映本节学习内容。第3、4页为“知识回顾”部分，学生当堂举手回答，出现不同见解由学生互相补充解答后出示答案。第5页为阿尔·花拉子米的《对消与还原》介绍，可让平时胆小或口语表达能力不强者朗读，增强他们的朗读能力及自信心。第6页为学习目标，出示此张时可让学生自主阅读，同时引???学生在导学案学习目标部分用笔做好标记，培养学生良好的读划习惯。第7页为自主学习部分，出示本页后，讲清要求后再让学生开始，此段时间由老师掌控，是实际效果而定。第8页为自主展示，先对全体学生做出要求，在进行活动，展示及点评中以学生讲、评为主，教师适时质疑与纠错。第9页为合作交流，质疑解惑部分，该段时间视学生而定，对于较弱的小组，及时给与帮助。可发挥组组互挣、组组互助的方法。第10页为课堂小结部分，此时在学生发言后以鼓励为主，教师适时点评。第11页为课堂结束，通过结束语再给学生补充学习的正能量。 本课件熟悉流程后，播放中只需鼠标点击即可，若有提前进入下一步，可用鼠标中轮向前滚动一下即可退回。