5_小学高段叙事性作品问答题答题策略浅析.docVIP

小学高段叙事性作品问答题答题策略浅析 《义务教育语文课程标准》（2011年版）中对第三学段（5-6年级）的叙事性作品的阅读有以下目标：阅读叙事性作品，了解事件梗概，能简单描述自己印象深刻的场景、人物、细节，说出自己的喜爱、憎恶、崇敬、向往、同情等感受。小学阶段要求学生能写简单的记实作文，内容具体，感情真实。从阅读和写作的教学要求看，叙事性作品是小学阶段学生学习的重点，也是难点。让学生有效地进行叙事性作品的阅读，掌握阅读答题的策略，尤其阅读文本后的问答题历来都是学生的难点，如何突破难点就显得尤为重要。以下是我对此问题浅显的思考： 一、有效答题，从认真审题开始 小学阶段的学生，由于知识积累和学习能力还没有达到一定的高度，都还处在积累的阶段，绝大部分孩子在语文学习方面能力不强，很多孩子更是谈“阅读色变”。为提升学生的答题效果，审题是关键。如何审题有效指导答题，从以下四个方面努力： 1.审题时，要找准关键词 叙事性阅读文本后的题目，一般都准确表述了题目的要求，认真分析题目，你会发现题目中的关键词对回答问题有隐含的指向性，这就能帮助我们回答更为有效。比如：问题：联系上下文，生母看见“我”时，“充满着慌张和惊喜”的原因是什么？仔细分析题目，关键词是“慌张”和“惊喜”，所以它暗含的指向是我们需要从这两个方面去作答，缺少任何一方面都是回答不全面的，而且两个方面应该分开回答。再如：“如果我回家后确实将自己对山村娃娃的承诺忘了，若果你是大翠或者小翠，你会有那些想法呢？请写下来”，分析此题，题目中的“些”字是关键词，它暗指回答的内容不止一方面，所以思考作答时要多方面考虑。由此可见，回答时抓住题目中的关键词可以使你的回答更为准确，切合题意。 2.审题时，要从分值来判断答题要点 中国有句俗语叫“看菜吃饭”，就是说，根据你所面对的现实情况来做出相应适合的判断，这用于阅读审题也适用。比如：“文章开头写了自己给马克贴胶带的事，你觉得这位老师对马克什么感情？你从哪些描写中可以体会出来？（4分），本篇阅读理解共11分，文后4个题，分值分别为2分，2分，3分，4分。你从分值的设置就可看出，此题的分量，一定是举足轻重的。这首先在思想上就让你对它引起足够的重视，然后仔细审题，答题要点分两点。首先是体会老师的感情，然后是在文中寻找关于老师的细节描写来支撑你的第一个问题结论。不难看出，审题时抓住分值来判断答题要点也是将问答题回答得有效的重要途径之一。 3．审题时，注重分析问题考点 阅读的练习，问题的设置肯定是经过深思熟虑的，尤其是经典的叙事性作品的阅读设计更是如此。所以，我们要善于引导学生从问题的设置，出题者的意图去分析，分析出题的意图，考点在哪里，认真回顾自己所学知识，切中考点去作答，做到有的放矢，一定收到意想不到的效果。审题后，从问法去逆向思维问题的答案。比如：“满塘叶黯花残的枯梗抵死苦守一截老根，北方千宅万户的屋梁受尽风欺雪压犹自温柔地抱成一团小小的空虚的燕巢。”此句运用了什么修辞手法？其表达作用是什么？我们从提问中不难看出，此题的考点在修辞手法的判断和作用。然后根据所学判断此句修辞手法为拟人，其作用在回答上要从两方面考虑：一是拟人这种修辞本身的作用，二是结合到文中来的具体作用。这样的回答既全面又准确。灵活判断问题考点，使用逆向思维解题也是做好叙事性阅读的有效方式之一。 4.审题时，理清回答角度 问答题的审题，一定要审清回答问题的角度，作答时，是从正面还是反面作答，是站在作者的角度还是文中人物的角度，还是读者的角度，都需要认真分析，站的角度不同就会直接影响答题的思考方向，言语的表达方式和答题的直接效果。所以，一定认真审题理清回答角度。 二、有效答题，从答题技巧上下功夫 1.答题时，注重格式正确 俗话说，不以规矩，不成方圆。叙事性作品的答题，首先要讲求格式正确，也是有一定的规矩可遵循的。特别是问答题，在答题之前要写“答”，然后再围绕着问题阐述自己的答案。就一个字开头的格式，传达给读者一种规范的感觉。所以看似简单的开头，却是很重要的。 2.答题时，做到贯题 所谓“贯题”，是指围绕题目答题时要连贯一致，注重前后照应形成闭合的答题方式。比如：“根据全文的内容和你的理解，你认为伙计是老人的儿子吗？为什么？”从这一问话方式不难看出，在给出自己的结果后还要有阐述理由的部分。所以，可采用关联词语“因为……所以……”来结构答题，让自己的答案形成闭合的形式。回答时，时时扣题阐述，展现给读者思路清晰，调理清楚之感。 3.答题时，回归原文找答案 小学高段的叙事性作品，在内容的理解上一般难度不大，绝大部分题目都可以在原文中寻找到答案进行解答。为使阅读有效，可采用以下的方式解题：首先，快速浏览文本后的习题，做到心中有数，然后再细读文本，找到相关段落联系上下文去细