5下2语文素养序列...docVIP

小学语文（阅读）素养训练序列设计 年段 高 负责编制： 沧浪区 教 材第 10册所属年级五单元第 二 单元本单元 素养培养 目标1. 体会“神舟”5号发射成功时人们无比激动自豪的思想感情，能结合给自己留下深刻印象的场面谈谈自己的感受，激发学生的民族自豪感和爱国热情。了解人们为什么把地球和火星成为太阳系中的“孪生兄弟”，和克隆技术的发展、成就和意义，培养学生勤于思考、热爱科学、科学研究的精神，激发学生探索宇宙奥秘的兴趣。 2. 初步了解通讯报道的一般特点，体会场面描写的烘托作用。 3.领会说明文中心突出、科学性强、条理清晰以及用词准确严密的特点。了解说明文的基本写作手法。 4. 初步认识设问、对仗和排比的修辞手法。对应的 课标年段 目标1.联系上下文和自己的积累，推想课文中有关词句的内涵，体会其表达效果。 2．在阅读中揣摩文章的表达顺序，体会作者的思想感情，初步领悟文章基本的表达方法。在交流和讨论中，敢于提出自己的看法，作出自己的判断。 3．阅读说明性文章，能抓住要点，了解文章的基本说明方法。结合单元学习进一步认识说明文的多种说明方法：除打比方、列数字、举例、比较等说明方法，还有描述性说明（想象、联想等）、分层说明等； 4. 结合课文学习认识多种常见的修辞手法，比喻，拟人、排比、比较、对偶等，揣摩其特点和表达效果，并练习运用拟人、夸张、排比写句段。学情分析结合本单元三篇课文的特点，重点培养学生阅读说明文的能力，初步领会说明文和通讯的写作特点，学习说明文的基本的表达方法，感受场面描写的作用，着力认识排比、对仗和设问的修辞手法，同时继续夯实比喻和拟人修辞手法的理解与运用。课 题 5 梦圆飞天教材分析内容 简析这是一篇通讯报道。课文按照事情发展顺序生动详尽地记叙了“神舟”5号飞船载着航天员杨利伟首次飞行太空的过程，表现了中国人民实现飞天梦想的无比喜悦和自豪。语言 特色1. 切合通讯的特点。有时间???有地点、有事情、有人物、有原因、有结果，结构完整，内容充实。 2. 洋溢着动人的感情。本文文字虽然不长，却处处含情、处处传情，富有感染力。 3. 场面描写突出重点，排比与对仗的句式烘托激情。素养培养目标基本 目标1.能正确、流利、有感情地朗读课文。 2.学会本课5个生字，两条绿线内的3个字只识不写。结合课文理解由生字组成的词语。 3. 体会“神舟”5号发射成功时人们无比激动自豪的思想感情，能结合给自己留下深刻印象的场面谈谈自己的感受，激发学生的民族自豪感和爱国热情。发展 目标1.初步认识通讯的特点，重点体会人们送行和飞船发射成功的激动人心的场面，感受场面描写的作用，进行仿写。 2.体会排比、对仗句式所蕴含的情感，并学习运用。 重点 教学 片断 第一课时“送行”场面的教学：指导朗读第2小节，关注“教练、专家、少先队员”脸上的神情捕捉人们激动兴奋的心情，想象省略号中的内容；反复朗读杨利伟的话语，体会话语中的平静和信心，透过杨利伟眼神中“平静”想象他内心的波澜。此环节引导学生认识到场面描写可以塑造人物形象。 第二课时“发射”场面的教学：读读课文第二部分,其中哪些场面给你留下了深刻的印象,圈圈画画.学生展开自主学习后交流发言。1. 指导读好“随着发射时间一秒一秒地逼近，人们的心弦都绷得紧紧的，似乎可以听见自己急促的呼吸声”一句想象当时的进展气氛。2. 课件播放滴答滴答的秒针走动的声音，让学生演练“十、九、八……点火……起飞……”读出现场特有的气氛。点名读，分角色读。3.朗读火箭升空的场面，播放发射录像，激发学生想象力。4. 再指导朗读，注意展开想象，读出气势。5. “一片欢腾，每个人的脸上都洋溢着澎湃的激情……”这句话朗读时要读出“澎湃的激情、胜利的喜悦、无限的自豪”三个并列短语的节奏感，读出内在的一层比一层更强烈的人的感情。6.指导朗读杨利伟的话。7.引导学生将此段场面描写与送行的场面描写进行比较，认识到场面描写还可以渲染气氛。 第二课时“问候”的教学：朗读杨利伟的第一段话，了解所用的排比修辞手法，体会这样写的好处，感受杨利伟当时的激动和难以抑制的豪迈之情。【教学时，通过充分的朗读感受排比句式的特点和好处】作业设计一、写作借鉴。 1、采用对偶，使形式整齐，增强节奏感和韵律。你能摘录文中的一个对偶句吗？____________________________ 2、使用排比句。 把结构相同或相似，语气一致、意思密切关联的句子或句子成分排列起来，使语势得到增强，感情得到加深，这种修辞方法叫排比。构成排比的一组语句总是包含三项或三项以上相关的内容，它们的关系是并列或递进的。 你