5下列方程解决问题.docVIP

列方程解决一步计算问题 我已经是第二次教学五年级的这个内容，结果仍是不成功。 例题：我的跳高成绩是1.39米，比第一名少0.06米。我的跳高成绩是多少米？ 试一试：蓝鲸是世界上最大的动物。一头蓝鲸重165吨，大约是一头非洲象的33倍。这头非洲象大约重多少吨？ 这是两道一步计算的简单问题，学生用算术方法很快可以解决。 那么本节课的重点是什么呢？ 应该是引导学生从以前算术思考的思维方式得到的关系式，变成会用方程的思维方法并得到关系等式。 失败的原因：我在教学中浮光掠影，每种关系式都讲到了，两种不同的方程也涉及到了，也许从思维训练上来说有点作用，但是对于学生掌握一种新的思考方式这一目标来看，显然目标达成度比较低。 果然，后面的练习中学生数量关系等式写的很差，有的不对，有的方程和数量关系等式不对应。 再次研读教材，编者的目标、重点是很明确的： 第一层次：根据关键句子写关系式 例题、试一试、练一练的第一题，都是在训练学生根据题目中的关键句子写关系式： 例题：我的跳高成绩是1.39米，比第一名少0.06米。 个人认为根据句子顺势思考，关系式应为：第一名的成绩—0.06米=我的成绩 这种关系式是学生比较好理解的。 例题中用的是：第一名的成绩—我的成绩=0.06米 个人认为：这个关系式应该放在后面：还可以怎样列方程中去了解。 这样调整过的教学顺序，是有利于学生掌握根据“关键句子”写关系式的方法。 试一试：大约是一头非洲象的33倍。 非洲象×33=蓝鲸 练一练：我比去年增加了2.5千克。 去年+2.5=现在 在教学中，我还可以强调，在思考关系式的时候顺着题目的思路或关键句子的顺序，写出来的关系式通常都是正确的。还要注意引导学生弄清关系式中的本质：如例题中本质是第一名成绩高；试一试中蓝鲸的体重重；练一练中现在的体重重…… 配套的《补充习题》中也都是这一类型的题目。 第二层次：根据整体题意来理解并找到关系式 练一练的第2题，单价×数量=总价 在教学中老师应该有意识的加强关系式的训练，并体现层次性，由浅入深，通过不断的训练最终让学生掌握并熟练应用方程的数量关系等式。 一步计算的方程问题中，常见的数量关系有如下几种： 1、关键句是总数句型的。 如：买这套衣服共用去86元。 问：看到这句话，你最先想到的等量关系是用什么运算？ （加法）是 + = ？ 学生就能结合题意找到等量关系：衣服的单价+裤子的单价=这套衣服的价钱。 2、关键句是相差关系句型的。 如：我（的体重）比去年增加了2.5千克。 问：从关键句中的哪个词语想到了什么运算？ （加法）是 + = ？ 等量关系：去年的体重+2.5千克=我今年的体重。 巩固：如果是（黑键）比白键少16个呢？你也能快速的找到等量关系了吗？ 3、关键句是倍数关系句型的。 如：国旗的长应是宽的1.5倍。 问：看到“倍”字想到了什么运算？ （乘法）是 × = ？ 等量关系：国旗的宽×1.5倍=国旗的长。 4、题意是利用公式的。 如：一个长方形游泳池占地600平方米。已知该游泳池的长时30米，求游泳池的宽。 学生能马上找到等量关系：游泳池的长×宽=占地面积。 这四种关键句只是最典型的，通过分析至少让学生能很快的正确找到一种等量关系。当然，更有一些实际问题的等量关系不是那么明显，需要具体分析数量之间的关系，需要老师培养学生审题的能???，提高逻辑思维能力