5.2求解1元1次方程(公开课).ppt.Convertor.docVIP

PAGE  PAGE 4 第五章 一元一次方程 2．解方程（一） 元谋县元马中学 赵映忠 学生起点分析: 学生在上一节已经尝试着用等式的基本性质解一元一次方程,掌握情况较好,继续通过观察、归纳，发现用等式的基本性质一解一元一次方程的移项法则，就不难得出. 学习任务分析： 本大节解方程分三个课时，每课时所完成的具体任务不同．第一课时主要让学生分析、观察、归纳出用等式基本性质一归纳出移项法则简化方程、解方程的步骤.纵观本节课的安排，无不在内容的呈现顺序上让我们感觉到：数学知识的阶梯性,新内容的学习解答过程，总是借助一些已知的知识与方法，将其转化，让旧知识服务于新内容. 三、教学目标： 知识与技能： 熟悉利用等式的基本性质解一元一次方程的基本过程; 明确移项法则的依据 过程与方法：通过具体的例子归纳移项法则.使学生逐渐体会移项法则的优越性. 情感态度与价值观：在用移项法则解一元一次方程中,引导学生反思,从而自觉改正错误 四、重点，难点 ⒈重点：理解移项法则，准确进行移项； ⒉难点：准确进行移项求解简单的一元一次方程。 五、教学过程 （一）侯课反思 等式性质1等式的两边都加上(或减去)同一个数或同一个式子，所得的结果仍是等式． 等式性质2等式两边都乘以(或除以)同一个数(除数不为零)，所得的结果仍是等式． （二）设疑推探 1、利用等式的性质解下列方程： （1） 5x – 2 = 8 . （2）3x=2x+1 2、自学课本第135页（例1以前的）内容，独立完成下列各题： （1）用你自己的语言描述：什么是移项？ （2）移项的依据是什么？移项应注意什么问题？ （3）下面的变形是移项吗？从x+5=7，得到5+x=7 （4）移项与交换两项的位置的区别是什么？ 3、尝试用移项法解例1、例2，回答下列问题： （1）移项时，通常把 移到 等号的左边； 把 移到等号的右边。 （2）移项应注意什么问题？ 。 （3）解这样的方程可分三步： 第一步： ; 第二步： ; 第三步： ; （三）互动解疑 1、解方程：5x－2＝8 2、 解方程：3x＝2x+1 解：方程两边都加上2，得 解：方程两边同时减去2x，得 5x-2+2=8+2 3x－2x＝2x＋1－2x 5x＝8＋2 即3x－2x＝1 5x=10 化简，得x＝1 X=2 3、请同学们观察： 5x －2 ＝8 3x = 2x + 1 5x＝8 ＋2 3x -2x =1 教师提问：你们发现了什么？ 把方程中的某一项改变符号后，从方程的一边移到另一边，这种变形叫移项。 4、想一想：移项的依据是什么？移项时，应注意什么？ 移项的依据是等式的基本性质1 移项应注意：移项要变号 5、尝试用移项法解课本P135例1、例2，回答下列问题：（师生共同完成后归纳） （1）移项时，通常把含有未知数的项移到 等号的左边；把 常数项移到等号的右边。 （2）移项应注意什么问题？移项要变号。 （3）解这样的方程可分三步： 第一步：移项; 第二步：合并同类项; 第三步：系数化为1; 把下列方程进行移项变换 （1）2x-5=12 移项 2x=12+ (2)7x=-x+12 移项 7x+ =2 (3)4x=-x+10 移项 4x+ =10 (4)8x-5=3x+1 移项 8x+ =1+ (5)-x+3=-9x+7 移项 -x+ =7+ （四）技能拓展 １．下面的移项对不对？如果不对，应???怎样改正？ （１）从５＋ｘ＝１０，得ｘ＝１０＋５ （２）从３ｘ＝８－２ｘ，得３ｘ＋２ｘ＝－８ ２．下面方程的解法对吗？如果不对，应怎样改正？ 解方程：-2x+5=4-3x 解：移项，得 3x-2x=4+5 合并同类项，得 x=9 找一找，错在何处？ 3、3x+7=2－2x，移项,得3x－2x=2－7． ４、化简：2x+8y－5x =2x+5x－8y