5语优秀教研组区级评选.docVIP

PAGE  PAGE 5 金城江区中小学先进教研组推荐审批表 学校名称河池市金城江区实验小学教研组 名称五年级语文教研组教研组 组长姓名罗传艳教研组 人数6教研组 组员姓名王路 韦春筱 谭丽芳 卢继展 韦兆萍 罗传艳 主 要 事 迹两年来，在金城江区教研室和学校领导的关怀下，我们语文教研组得到了不断的成长和发展。现在，将我们教研组建设发展情况作以下汇报： 一、教研组基本情况 我们语文教研组现有6位教师，45岁以上1人，40岁以上3人，40岁以下2人，别看我组成员绝大多数是中年人，他们互敬互助、互帮互学，工作热情高。教育教学中，严谨治学，尽心尽职。平日里，大家都积极参与教育教学改革与实践，认真学习现代教育理论，努力学习、掌握现代教育技术。在我们的努力下，我组语文教学成绩一直是稳中有升，可以说我们教研组是一支战斗力较强的团队。 二、教育教研情况 （一）立足校本培训，促进教师专业成长。 “问渠哪得清如许，为有源头活水来”，教师如果不学习，教研活动就会成“无本之木，无源之水。”为了有效促进研修，提高素质，我们组采用“自我研习+同伴互助”的校本培训模式。自我研习强调教师的个人反思。我们组全体教师坚持写教学反思，通过反思表达自己对教育的理解，增长教师的思考力和感悟力。同伴互助即把个体的研究引向集体的研究，这也是我们教研组的基本组织形式，我们的同伴互助分为日常性和定期性两种：（1）随堂课探讨，教师结对，问题会诊等是教师群体同伴互助的日常行为。（2）定期性的同伴互助包括公开课探讨、理论专题学习、同构异课等方式。在这些活动中，教师围绕教育教学典型问题展开深入细致的研讨，提高教研活动的有效性。此外，积极参加校内外的各种业务培训，走近学者学习理论，深入同行研讨交流，以他人之长补己之短，把学习当作自己工作的有机组成部分。在这两年中，本组教师参加的学习活动有：学习各级教育“十二五”规划要点；对教师进行多媒体运用的培训；“三三制”课堂操作能力培训；《学校品牌与教师行为》专题讲座；《注重内涵提高办学质量》专题讲座；广西区域教师网络骨干教师远程培训；观摩金城江区青年教师素质大赛和区中老年教师展示课；参加广西中小学‘学习心理’辅导研习会和2011年名师大课堂；参加“合作课堂”教师技能培训；学习教育局2012教育工作会议精神；《“学导式整体教学程序研究”辅导“作文→阅读内化课”》多次专题讲座。组里教师两年来分批次赴上海参加《新课标解读》《教研组》全国骨干教师培训；江苏海门市“完美教室”观摩课；南宁“全国名师大课堂”观摩课；南宁“全国小学语文阅读课堂”观摩课等，在与名师的一次次的接触、学习中，教师们的教育教学水平得到了大幅度的提高。 在传统的校本培训之外，我们用业余时间努力学习信息新技术，积极制作课件，很好地利用网络资源服务于教学，提高教学质量。 在培训学习中，我们也力争在金城江区、河池市的各级各类教研活动上实践，以促进我们专业成长。在两学年中，我们组成员共执教了2节金城江区区级以上公开课，推选出的选手参加金城江区教师基本功竞赛取得较好的成绩，在不断的培训、学习、实践中，我们正在慢慢地成长。 （二）抓好教研，以研促教，提高教师教科研水平。 1．注重研究。两年来，我们与时俱进。在实践中能有意识地在总结教学经验的同时渗透理性思考，在总结中有所发展。两年来，我们参加国家级课题《“儿童快乐作文与语文课程标准化研究”》课题的子课题《学导式整体作文程序教学研究》；参加了省级课题《《合作课堂教学技能培训》的研究；参加了校级“三三制”课堂操作能力研究；校级《“学导式整体教学程序研究” 》；《辅导“作文→阅读内化课”》《“学导式整体教学程序研究”辅导教师下水文及学生作文存在问题堂探究》等研究。有两位教师获国家级课题《“儿童快乐作文与语文课程标准化研究”》课题的子课题《学导式整体作文程序教学研究》得结题证书。 2．落实行动。 （1）教研活动是我们成长的舞台，努力提高教科研水平是我们的目标。每学期的教研组活动，我们每个人均会积极参与，共同学习。为了有效开展教研活动，每学期初，我们一起讨论分析情况，才制定切实可行便于落实的教研组工作计划。每学期的教研活动形式，我们都尽量做到形式的多样，研讨的有效。我们的活动形式除了公开课课堂研讨、理论学习外，还有观看名师录像课当场写评课稿、命题讨论、教学质量分析、课题研究汇报等。教研活动时间一般定于每周三上午业务学习时间，每次教研组活动，由主持老师根据学期初制定的教研主题，自选内容，提前一两天分发相关的材料，组长要求所有成员做好参与发言准备。在每次活动中，大家都能各抒己见，发表意见，有所感悟。如每次的课堂研讨课活动时。由教研组长作好通知、安排等工作，使参与教研活动的人数最多，保证本组教师全部参加。课后教研