6、7口诀青岛版2年级数学.docVIP

第四单元教学计划 教学内容： 6的乘法口诀、7的乘法口诀、8的乘法口诀和9的乘法口诀以及乘法口诀 的系统整理。 教材编写的特点： 1、素材的选取具有时代特色。 ??????? 随着时代的发展，世界将成为“地球村”。所以，本单元以独特的视角，选取了一个外国儿童“凯蒂”向中国孩子学习中国特有的手工制作为素材，引出对6—9的乘法口诀的学习。此情景，学生喜闻乐见，能激发学生的探究欲望。另外，图中中外孩子合作友好，一起玩耍的气氛，也为教材增添了新意。 2、知识结构编排合力。 ??????? 第二单元2—5的乘法口诀，都是五句。本单元，几的乘法口诀就有几句，这样便于学生更好的探索规律，形成结构。 3、练习形式多样化。 “自主练习”中，为学生提供的练习形式多样，除了常规的计算题外，还设计了“填顺口溜”、“你说我写”、“配钥匙”、“找规律”等形式的练习。丰富多彩的练习内容，能增强学习的兴趣，激发学习的愿望。 教学目标： ??? 1、结合现实活动，进一步理解乘法的意义，学习6—9的乘法口诀。 ??? 2、能正确地运用口诀解决实际问题，经历探索口诀编制规律的过程，发展合情推理能力。 ??? 3、在编口诀、找规律的过程中，培养对数学的兴趣，初步学会与同伴合作研究问题的本领。 教学重点： 引导学生在具体情境中进一步体会乘法的意义与自编口诀。 教学难点： 寻找规律，记忆口诀。 学与教建议： ??? 1、充分利用教材，创设生动有趣的问题情境。教学时，以“凯蒂学艺”为故事背景，结合学生的生活经验，可以为故事加上时间、地点，为人物配上生动的对话，增加清静的现实性，便于学生捕捉有用的信息，提出有价值的问题，并尝试解决。 ??? 2、逐步增大乘法口诀的探索空间。、 ????? 根据学生的实际情况，师生可以从共同编制口诀逐步过渡到学生独立编制口诀，在通过交流反思自己的方法。这样有利于逐步培养学生知识迁移的能力。 ??? 3、引导学生寻找记忆口诀的方法。 ????? 要采用多种形式，引导学生发现乘法口诀的规律，寻找记忆口诀的方法。对口诀的记忆，还要在运用口诀的过程中，逐步达到一定的熟练程度。到本学段末，利用口诀计算乘法应达到每分钟8——10题。 ??? 4、注意培养学生初步的应用意识。 ????? 一要注意运用好教材中提供的信息，二要为学生提供参与现实生活的机会，发展初步的应用意识，逐步提高运用所学知识解决问题的能力。 教学课时数：10课时 ? ? ? 四、凯蒂学艺 ——表内乘法（二） 信息窗1——缝沙包 教学目标： 1、结合现实活动，进一步理解乘法的意义，学习6的乘法口诀。 2、能正确地运用口诀解决实际问题，经历探索口诀编制规律的过程，发展合情推理能力。 3、在编口诀、找规律的过程中，培养对数学的兴趣，初步学会与同伴合作研究问题的本领。 教学重点、难点： 理解乘法的意义，学习6的乘法口诀，并能正确地运用口诀解决实际问题。 教学准备： 缝沙包的信息图 师生双边活动： 一、创设情境，提出问题 1、（出示缝沙包的信息图）仔细观察，图上的小朋友在干什么？说了什么？学生发言。 2、你能提出什么数学问题？ 生1：缝3个沙包要用多少块布？ 生2：缝4个沙包要用多少块布？ 生3：缝5个沙包要用多少块布？ 生4：桌子上一共有多少个纸杯？ 生5：墙上一共挂着多少只纸鹤？…… 二、 自编口诀，解决问题。 1、凯蒂看到小朋友那么聪明，她想请大家帮忙算算，缝6个沙包要用多少块布。你愿意帮忙吗？ 2、那需要多少块布呢？（36块） 你是怎样算出来的？ 生1：我是用6+6+6+6+6+6算出来的。 生2：我们可以这样想：1个沙包6块布，2个沙包12块布…… 生3：我列算式6×6，用口诀来计算的。 你用的哪句口诀？学生发言。 3、这个同学真聪明，能根据刚才的得数想出口诀：六六三十六。 你还能编出其他的关于6的口诀吗？试试看。 小组合作自编口诀。全班交流。 4、书上有一首儿歌： …… 你能接着编下去吗？试试看。? 请以小组为单位，编儿歌。? ? 学生按照儿歌的形式接着填数。 5、用你喜欢的方法把这些口诀快速的记下来。? 对口令。看谁接的又对又快。??? 学生独自记口诀，运用自己的方法体验记忆的过程。 三、小结 这节课你有什么收获？ 教学反思：6的口诀，由于数较大，学生背诵起来有困难，在讲解的过程中必须反复背诵，教师应教会学生总结规律，指导背诵。 教学反思 1、学生在观察信息窗的时候能够自己提出问题并解决问题，教师讲解过多。 2、自己能很快编出口诀。 ? ? 第二课时? 教学目标： 知识与技能： 1 、通过观察、探索，使学生经历 6 的乘法口诀形成的过程。 2 、熟记 6 的乘法口诀，会用口诀进行简单的乘法计算，并解决生活中的实际问题。 教学重点 在理解的基础上熟记乘法口诀 教学难