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启动“孝心”工程，培养“爱心·责任” 八里姜学校 李 成 我校以《公民道德建设实施纲要》为依据，树立了“以人为本，以爱育爱”的教育理念，启动了‘孝心’工程，构筑了“以孝心教育为支点、以爱心教育为特色、以责任心教育为目标”的“三心”德育教育体系。改变了过去我校德育教育内容空、方法旧、灌输说教多、实践活动少，学生中言行不一和“知行”脱节的现象。进一步培养了学生的“爱心·责任”。 下面我把一年来我校“启动‘孝心’工程 培养“爱心·责任”的具体做法向各位领导介绍如下： 一、构建“孝心工程”的背景 1、社会的要求 孝敬父母，是人类相生相亲的自然感情，是中华民族的传统美德，也是一个人爱心和责任心的具体体现。 俗话说：“百事孝为先”。孝敬教育是培养学生爱心和责任心的重要方法。前苏联著名教育家苏霍姆林斯基，在巴甫雷什中学的校门正面墙壁上悬挂的一幅标语就是要爱你的妈妈”，当有人问为什么不写“爱祖国”、“爱人民”或“爱科学”， 苏霍姆林斯基回答说：“一个连生他养他的父母都不爱的人，怎么能指望他真心真意地关心他人、关心集体、热爱祖国、热爱人民呢？” 这句话更明确了培养孩子孝心的重要性。可以说对学生进行孝心教育是培养学生爱心和责任心的基础，也是对学生进行爱国主义教育的前提。 《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》中指出：学校是对未成年人进行思想道德教育的主渠道，必须按照党的教育方针，把德育工作摆在素质教育的首要位置，贯穿于教育教学的各个环节。要把弘扬和培育民族精神作为思想道德建设极为重要的任务，纳入中小学教育的全过程。 2现实状况 现在的孩子，从小在父母和长辈的溺爱下长大。他们只想着自己，从来不替别人着想，养成了自私、任性、以自我为中心的坏习惯。在家里衣来伸手，饭来张口，根本体会不到父母养育他们的艰辛，也不知孝心为何物。结合我校的实际情况，我们进行了大范围的调查，通过调查我们发现在我校学生身上存在着以下现象： ⑴保护环境意识不强，随地乱扔果皮纸屑； ⑵节约意识不强，有浪费现象； ⑶不知道父母生日，每天缺少与父母的问候语和道别语； ⑷不会主动帮父母做力所能及的家务； ⑸不会体谅父母、尊重长辈，认为享受父母、家人的关爱是应该的； ⑹不懂得爱护公物； ⑺不遵守交通规则； ⑻不讲诚信； ⑼没有形成良好的学习习惯 ⑽法律意识淡薄； 通过自查我们觉得所有这些不良现象中最有共性、也最具代表性、最有待于通过学校教育改变的问题就是学生缺乏感恩意识。 针对目前学生身上存在的这些问题，对学生进行孝心教育势在必行。 二、“孝心工程”的指导思想和教育目标 “孝心工程”的指导思想和教育目标是：通过孝敬教育，抓孝心培养，把青少年学生爱父母、爱家庭的感情扩大到爱他人、爱学校、爱社会、爱祖国的崇高境界，从而提高学生的思想道德素质。学校把教育学生“在家尽孝心，在外献爱心”和要求学生“在家做个好子女，在校做个好学生，校外做个好公民”作为“孝敬教育”的出发点和归宿，让学生从“自我封闭”、“自私自妄”的误区中走出来，真正担负起家庭责任和社会责任。 三、启动“孝心”工程， 培养“爱心·责任”的具体做法 （一）创设孝敬课 目前我国还没有一套教材系统地对学生进行孝心教育，只能在平时的学科教学中对学生进行渗透有关孝心方面的内容。而学科课程中与孝心有关的内容却少之又少，有时教师运用起来显得牵强，教育效果也不尽如人意。另外，孝心也不能只停留在口头上、只写在书本上，而应该付诸行动，要把孝心变为学生自觉地行动。实际上孝心教育就是让学生在平时的生活中、在看似平凡的小事中亲自去实践，让孝心伴着孩子一起成长。 我们教育的核心内容是“八心”孝敬模式：常问好，讲礼貌，让父母舒心；少空谈，多帮忙，让父母省心；求上进，走正道，让父母放心；勤学习，苦钻研，让父母开心；遇难事，勤商量，让父母称心；遇矛盾，能宽容，让父母顺心；忌盲从，不迁就，谏父母真心；重推恩，能迁移，献社会爱心。 课程开设依托晨会、班队与思想品德课，间周一次。由班主任任“孝敬课”辅导员，做到孝敬课教学计划、时间落实。 孝敬课教育分四个阶段进行： 　　第一阶段：围绕尊敬父母，承担家庭责任这一主题进行； 　　第二阶段：主题为：尊重他人，理解他人，承担对他人的责任； 　　第三阶段：主题为：关心集体，热爱集体，承担对集体的责任； 　　第四阶段：主题为：奉献社会，献身四化，承担对社会的责任。 　　四个阶段的内容相互联系，紧紧围绕个人的责任问题层层深入，不断提高并且将孝敬教育内容紧紧围绕学校德育工作的中心，紧密地与学校实际相结合，收到了良好的效果。在课间交流时，有的同学说：“孝敬教材中的子仲负米、陈毅探亲，他们的孝感天动地，我们也要像他们那样孝顺长辈，虽然我们不能做到像他们一样伟