《说和做—记-闻一多先生言行片段》课件.pptVIP

;闻一多先生的说和做;闻一多（1899~1946）——集诗人、学者、民主战士本名家骅“三重人格”于一身的一生。;闻一多先生画像;青岛闻一多像;清华大学校园内闻一多像;云南大学的闻一多塑像;关于作者与作品;知遇相惜 亦师亦友;知亦师亦友——臧克家和闻一多; 毛泽东赞扬闻一多：;你能说出称赞“说”和“做”的词语吗？ 言：一言九鼎 、 一诺千金 、 一言既出， 驷马难追。 做：言出必行。言必行，行必果。;需要掌握的字的读音：;目不窥园：;衰微：;自由阅读，讨论交流：; 两部分之间用了七、八、九三个段落过渡。第七段承接上文小结，第八、九段开启下文。 这样连缀紧密，脉络清楚，过渡自然，把两个方面的情况简明地并列提出，给读者以深刻印象。; ; ;读析前半部分;“人家说了再做，我是做了再说。”  “人家说了也不一定做，我是做了也不一定说。”  课文开头引用闻一多先生这两句话起什么作用？;“诗兴不作而研究志趣 正浓”是什么意思？; “他要给我们衰微的民族开一剂救济的文化药方”是什么意思？;“他正向古代典籍钻探”一句，为什么不用“研究”而用“钻探”？; 解释：望闻问切;“望闻问切”也还只是在“望”的初级阶段。 这一句该怎样理解？; 深宵灯火是他的伴侣，因它大开光明之路，“漂白了的四壁”。这句是什么意思？; “目不窥园，足不下楼”，“头发零乱”“睡得很少”这些细节，表现了闻先生什么精神？;解释： 群蚁排衙; 他潜心贯注，心会神凝，成了“何妨一下楼”的主人。这句该怎样理解？;５、６两段起什么作用？; 1、作者举了哪三部著作表现闻一多先生在学术上的卓越成就？;表情朗读（一）：;表情朗读（二）：;表情朗读（三）：; 后半部分是仅写闻一多先生的“说”吗？; 作者选取哪几件事表现闻一多的“做”？;后半部分表现了闻一多先生的什么品格？;归纳 整理;整体把握：;１闻一多前期和后期思想品格上各有什么特点？前后期有什么变化，又有什么共同的地方？ ; 第一部分对闻一多先生的叙述中，穿插了生动细致的描写，试用横线画出来并加以分析，说说体现了他哪些精神和品格。;1.“他想吃尽、消化尽我们中华民族几千年的文化史”，“他要给我们衰微的民族开一剂救济的文化药方” 2.“目不窥园，足不下楼”，“头发零乱”“睡得很少” 3.“一个又一个大的四方竹纸本子，写满了密密麻麻的小楷，如群蚁排衙” ;这篇文章在叙述中穿插了形象的描写，说说这些描写的作用。 ; 作者使用了许多四字语（特别是成语）以及整齐的对偶句。使文章读起来，琅琅上口，铿锵有力，富于音乐美。 请举出几个例子。;对偶句：; 语言生动形象，富于感情和诗意： 1、有记叙、描写、抒情、议论。 【夹叙夹议的作用：使文章的结构严谨，而且形成了一种旋律，一种气势，加强了文章的感染力。】 叙述、描写抒情化。作者带着对恩师的敬佩之情和对好友的赞美之情写作，能把平常的句子变得不平常。 2、运用成语或四字短语：使结构整齐， 有节奏感。 3、运用对句：读起来琅琅上口，铿锵有 力，富于音乐美。 ; 使文章的结构严谨，而且形成了一种旋律，一种气势，加强了文章的感染力。;三本书 （学者）;学者 （1-7）;扩展　迁移;最后一次讲演——闻一多;;大师笔下的大师 ???人心中的巨人; 请选择你最欣赏的一句话，按照“我欣赏 ，因为它具有 美，体现在 ”的句式说话。;人生妙语