7年级生物上册半期总结.docVIP

第一单元 生物和生物圈 一、认识生物 1、生物的特征： （1）生物的生活需要营养 ；（2）生物能进行呼吸； （3）生物能排出体内产生的废物；（4）生物能对外界刺激做出反应； (5）生物能生长和繁殖 ；(6)生物具有遗传和变异的特性；（7）由细胞构成（病毒除外） 二、了解生物圈 1、生物与环境的关系 非生物因素：光、温度、水、空气等 【光对鼠妇生活影响的实验】 探究的过程、对照实验的设计 （1）环境对生物的影响 捕食关系 （吃与被吃的关系） 生物因素 竞争关系 （两种生物互相比赛） 合作关系 （两种生物互相帮助） 寄生关系 （一种生物寄生在另一种生物体内） （2）探究实验过程包括：提出问题，做出假设，制定计划，实施计划，得出结论，表达和交流。 （3）生物对环境的适应：骆驼，骆驼刺，海豹（课本第17页） （4）生物对环境的影响：植物的蒸腾作用调节空气湿度、植物的枯叶枯枝腐烂后可调节土壤肥力、动物粪便改良土壤、蚯蚓松土 （5）生物在不断适应环境，同时，也影响和改变着环境。生物的适应性是普遍存在的。 2、生物与环境组成生态系统 （1）生态系统的概念：在一定地域内，生物与环境所形成的统一整体叫生态系统。一片森林，一块农田，一片草原，一个湖泊，等都可以看作一个生态系统。 （2）生态系统的组成 生产者——植物 （能制造有机物，不仅养活了植物自身，还为动物的生存提供食物） 生物部分 消费者——动物 （不能自己制造有机物，直接或间接的以植物为食） 生态系统 分解者——细菌、真菌 非生物部分——阳光、空气、水分等 （3）食物链和食物网 食物链：在生态系统中生产者和消费者之间的关系，主要是吃与被吃的关系，这样就形成了食物链。 食物网：在一个生态系统中，往往有很多条食物链，它们彼此交错连接，形成了食物网。 （物质和能量沿着食物链和食物网流动的。营养级越高，生物数量越少；营养级越高，有毒物质沿食物链积累越多（富集）） .食物链书写规则： eq \o\ac(○,1)食物链必须从生产者开始； ②箭头必须从被捕食者指向捕食者；  eq \o\ac(○,3)结束时必须是该食物链中没有其它能吃该生物的为止。 ④分解者不能进入食物链 （4）生态系统具有一定的自动调节能力。在一般情况下，生态系统中生物的数量和所占比例是相对稳定的。但这种自动调节能力有一定限度，超过则会遭到破坏。 3、生物圈是最大的生态系统 （1）生物圈的概念：地球上所有的生物与其环境的总和称为生物圈 （2）生物圈的组成：大气圈的底部，水圈的大部，岩石圈的表面 （3）生态系统的类型：森林生态系统、草原生态系统、农田生态系统、海洋生态系统、城市生态系统、湿地生态系统 森林生态系统：最稳定的生态系统，有“绿色水库”“地球之肺”之称。 湿地生态系统：地球之肾 第二单元、生物体的结构层次 细胞是生命活动的基本单位 （一）练习使用显微镜 1、显微镜的结构： ①机械部分：镜座、镜柱、镜臂、镜筒、粗（细）准焦螺旋、载物台（中央有通光孔）、遮光器、转换器、压片夹 ②光学部分：目镜、物镜、反光镜 2、显微镜各构造的作用： ①目镜、物镜——放大物象； ②通光孔——反光镜反射至物镜的光线由此通过 ③遮光器-————调节通过通光孔的光量的多少 （有大、小光圈） （有大、小光圈） ④反光镜—反射光线使之射入物镜，调节光线的强弱 ⑤粗（细）准焦螺旋——调焦距（调节物象清晰度）； ⑥载物台——放玻片； ⑦压片夹——固定玻片 ⑧转换器——转换低、高倍物镜； 3、显微镜的使用 （1）取镜：右手握住镜臂，左手托住镜座 （2）安放：放在实验台偏左处，安装物镜和目镜 （3）对光：①转动转换器，使低倍物镜对准载物台上的通光孔 ②转动遮光器，选较大光圈，左眼注视物镜，右眼睁开 ③手翻转反光镜，直到看到一个白亮的圆形视野 （4）观察：①放置标本：正对通光孔的中心 ②镜筒下降：转动粗准焦螺旋（眼睛看物镜），物镜接近标本；略微转动细准焦螺旋，使物象更清晰 ③观察物象：左眼注视目镜，右眼记录 (5)整理：用擦镜纸擦目镜、物镜 4、注意事项 （1）使用显微镜观察时，为什