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第一章 心理学是研究人的行为与心理活动发生发展的规律。或者说是研究心理现象的发生和发展规律的科学。 人的行为是受其隐心理活动支配的。人的心理活动是在头脑内部进行的，不能加以直观观察或度量，但往往有一定的外部表现。所以通过人的行为的观察和描述使我们可能探讨其内部心理活动；人的心理活动是在行为中产生，又在行为中得到表现的。所以通过在一定条件下对人的行为的系统观察和分析，我们可以探讨人的心理活动的原因。 人的心理活动可以分为个体心理和社会心理两个方面 1879年，德国著名心理学家冯特在德国莱比锡大学创建了世界上第一个心理学实验室，开始对心理现象进行系统的实验室研究，这一事件标志着科学心理学的诞生，冯特因此被称为心理学之父。 心理学的流派: （1）构造主义：奠基人：冯特（1879） 代表人物：其学生铁钦纳 构造主义学派主张，心理学研究对象为人们的意识，即人对直接经验的觉知；方法为内省法。 (2)机能主义：创始人：美。詹姆斯 代表人物：杜威 研究对象：意识的功能和目的，而不是它的结构 (3)格式塔心理学（完形心理学）：代表人物有韦特海默、苛勒、考夫卡 (4)行为主义：代表人物：美。华生（1913）发表《一个行为主义者眼中的心理学》、斯金纳、托尔曼、赫尔 主要观点（1）反对研究意识，主张科学心理学应当研究科观察的外显的行为（环境决定行为的产生和发展）。并提出了著名的S－R公式；（2）反对内省，主张用实验方法。 (5)精神分析学派：创始者：奥地利精神病医师、心理学家 弗洛伊德 产生于1900年，这一学派的理论在20世纪20年代广为流传 主要观点 1 一切活动有本能驱动。 2 强调潜意识的作用。提出了意识与无意识之分。 3强调早期经验。 4 主张心理学应关注人的人格，并将人格分为自我，本我，超我三个层次。 5其理论建构的动力学基础是本能论。 精神分析学说不仅是当时心里学领域最大的理论之一，而且也是20世纪影响人类文化最大的理论之一。 人在童年时期的潜意识经验及其导致的内心冲突是心理障碍的根源。 精神分析，是指这样一种临床技术，就是通过释梦和自由联想等手段，发现病人潜意识中存在的动机，使所受到的压抑得到宣泄，从而治疗疾病。 (6)认知心理学：起始于20世纪50年代中期，60年代后迅速发展。认知心理学与其他学派不同，不是由某个心理学家提出来的一套理论体系，而是在很多学者研究的基础上产生的。1967年美国心理学家奈瑟的《认知心理学》一书的出版，标志着这一学派理论的成熟。 主要观点： 研究行为的内部机制，即探讨被行为主义所忽视的意识或内部的心理过程； 将心理过程理解为信息的获得、贮存、加工和使用的过程，即经历一系列连续阶段的信息加工过程； 以客观的方式进行研究，而不是只根据个人的内省报告。 认知：是指人在认识事物的过程中所进行的各种心理活动，主要包括知觉、注意、记忆、言语、思维等。 瑞士著名心理学家皮亚杰提出的认知发展阶段理论： A、感知运动阶段（０——２岁） 特征：开始形成“客体永久性”，对行为的目的与手段开始进行分离，行为有了一定的目的性。 B、前运算阶段（2——6、7岁） 特点：相对的具体性——“泛灵论”； 不可逆性，缺乏守恒结构 ； 思维是自我中心主义； 转导推理——儿童从一个特定的事物推论到另一个特定的事物。 C、具体（注重事实）运算阶段（７——１２岁） 　 特征：相对的抽象性 　　　　 相对的灵活性 　　　　 具有可逆性 　　　　 思维过程中逻辑性和现实性的成分不断增强，开始演绎推理的思维。 D、形式（给个命题可以思考）运算阶段（１２——１６岁） 　 特征：思维摆脱了具体事物的约束，能将事物的内容与形式区分开来，进行假设和逻辑推理。 (7)人本主义学派：是于20世纪50年代末60年代初创建的。 代表人物：美国心理学家马斯洛和罗杰斯 心理学研究的方法：观察法、调查法、个案研究法、实验法四种主要研究方法 实验法是有目的的控制或创设一定的条件，以引起被实验者的某种心理现象，从而研究其心理规律的方法。 　　实验法可分为自然实验法和实验室实验法。自然实验法是在实际生活情境中对实验条件作适当控制所进行的一种研究方法。实验室实验法是在专门的实验室内，严格控制实验条件下借助一定的仪器对心理活动规律进行研究的方法。 优点：设计严密，具有可重复性；研究有主动性，可得出因果结论 需要 ： 定义：是有机体感到某种缺乏而力求获得满足的心理倾向，它是有机体自身和外部生活条件的要求在头脑中的反映。 需要特征：对象性、动力性、社会性 需要的种类：生物需要与社会需要、物质需要与精神需要