“假如没有灰”教学设计.docVIP

《假如没有灰尘》教学设计 王玉欣山东高密柏城小学　　 教学内容：本课是九年义务教育人教版第九册语文教科书中第三单元的教学内容，是一篇阅读课文。 学习目标 认识4个生字 默读课文，把握课文的主要内容，认识到灰尘的特点和作用，学会辩证的看待事物。 ③ 巩固本单元学到的说明方法。  HYPERLINK /Health/ \t _blank 教学重点、难点： 领悟说明文的表达方法。 课前准备 收集资料了解灰尘与人类生活的联系。 教学时间：一课时  HYPERLINK /Health/ \t _blank 教学过程 一、创设情景，激趣导入 教师说：“平时屋里有土可不太舒服，我想大家一定和我一样都讨厌灰尘。那假如没有灰尘是不是很好呢？今天我们就来学习第12课《假如没有灰尘》。”板书课题。 二、初读课文，了解大意 ①朗读课文，读完说说没有灰尘行不行？ ②出示生字生词指明带读：勿尘埃 拂拭 饱和 依附 湿漉漉 朝晖 日晕 单调（课件展示） 三、依照提示，自学讨论 ①指明读阅读提示。 ②先默读思考：灰尘有什么特点和作用，然后与小组同学讨论，作者是怎样说明这些特点和作用的？ 小组合作完成表格。（出示课件）（通过学生讨论培养学生的积极参与、动脑思考、团结合作的能力以及口头表达能力。通过讨论把握全文的重点，学习文中的写作方法，并会在以后的写作中运用之。） 灰尘的特点 灰尘的作用 使用的说明方法          教师巡回指导，要及时表扬合作很好的小组。 四、全班交流，点拨指导 1、小组汇报时，要通过读，表现出灰尘的特点和作用。 2、教师展示有关由于灰尘的作用空中出现的气象万千的图片。（通过欣赏图片使学生进一步明了灰尘的作用以及给人们带来的美丽，从而正确认识灰尘。） 五、小结感悟，延伸拓展 ①指名读4．5．6自然段的最后一句话，你从中得到什么启示？（展示课件8、灰尘的两面性，引道学生总结出灰尘的两面性，使学生进一步明确灰尘的作用。） （人们看成有害的东西往往有其不可忽视的存在价值，要正确认识。灰尘虽然有碍环境卫生，危害人体健康，对人类、对地球的生存及大自然都有巨大的作用。） ②你还能举例说说，生活中哪些被看成有害的东西其实也有很大的作用呢？ （通过回答使学生进一步明确世界中的万事万物都有它的两面性。） ③交流课前查找的资料：说说灰尘与人类生活的关系。 板书设计： 灰尘的特点 灰尘的作用 使用的说明方法 细小 削弱阳光 列数字、做假设 易吸收光波较长的其他色光 使天空呈蔚蓝色 做假设 具吸湿性 调节气候，气象万千 做假设 教学反思： 我选择的是《假如没有灰尘》这篇略读课文。《假如没有灰尘》共5个自然段，层次分明，条理清晰。首段先从人们对灰尘通常的认识写起，指出灰尘的危害，接着笔锋一转，以问句设疑，发人深思，自然导入下文。第２自然段简要介绍了灰尘的大小和主要来源。第3至5自然段从不同的角度详细说明了灰尘的特点和作用，解答了第一自然段所提出的问题。第5自然段是重点段，由“灰尘大多具有吸湿功能 ”这一特性入手，层层推进，说明了灰尘的重要作用。这篇说明文语言准确、生动，知识性、趣味性很强。作者运用了假设、列数字、对比等说明方法，清楚明白而又生动形象地说明了灰尘与人类的重要关系。《假如没有灰尘》这一组课文是学生第一次接触说明文，课后练笔很有必要。我不妨让学生结合课文内容及相关的资料进行课后练笔──“假如没有……” 。这样有助于使学生独特的个性得到充分的张扬，思考能力、表达能力均得以提高，达到思维开放的开放。