“把握自己”教学设计.docVIP

PAGE  PAGE 4 综合性学习《走进信息世界》之 《把握自己》教学设计 一课时 教学目标分析： 　 1、学习短文《把握自己》，了解主要内容。　 2、了解沉迷于网络所带来的危害，提高孩子们的思想认识。 3、提升孩子们搜集信息和善于交流信息的能力。 4、能正确使用媒体，自觉抵制不良信息传播，使之更好地为我们服务。 重点：认识沉迷网络带来的危害，从思想和行动上控制自己。 难点：能正确使用媒体，逐步学会搜集信息，善于和别人交流信息的好习惯。 学习者分析： 本课时的教学内容于学生而言，并不陌生，他们每天接触媒体网络，个别甚至沉迷网络游戏。但是他们对于网络的危害认识不足。通过引导学生搜集资料，交流信息，了解网络的利弊，学会正确使用媒体，学生一定能做到把握自己。 教学过程设计：　　 一、导入　　 我们生活在一个信息世界里，网络给我们带来便利，同时也伴随着危害，那么我们该如何趋利避害，把握好自己呢？ 二、阅读文章《把握自己》 1．默读课文，读准字音，读通短文。 2．边读边思考:你读懂了什么？ 3、交流汇报 ①沉迷于网的危害表现在：影响学习成绩；影响身体健康；导致犯罪…… ②合理利用网络，不要被它所控制、所奴役。 4、小组讨论。 怎样理解“网络能造就人才，也能诱使许多对事物辨别能力差的人走向无底深渊。”联系实际或身边的事例，利用课前搜集到的资料来理解。 5、小组代表发言，交流并整理收集的资料。 ⑴ 成功是例子（邻居残疾青年小李在网上开店自食其力、利用网络制作动漫等） ⑵ 犯罪事例（卖假货、利用QQ聊天偏财骗色、沉迷网吧猝死、我的侄子整天玩电脑游戏，初中没有毕业就辍学了，没钱上网就找妈妈要，不给就打人，把家里砸个稀巴烂，甚至还去偷。） （教师在学生发言后适当补充一些资料） （3）面对网络和媒体（电视、书刊）我们怎样才能“把握自己。” ①四人小组讨论，并记录在卡纸上。 ②小组长发言，将卡纸贴在黑板上。 （以学习为主，有选择性的看电视、控制上网的时间，不浏览不健康的网站、多阅读有益身心健康的书籍和报刊???不和陌生聊天避免上当受骗、多和同学相处等。） 三、谈体会与感受。 1、请本班周同学现身说法。 周某曾因为玩电脑游戏上瘾，学习一落千丈，还偷家长的钱去上网，通宵不归，经常被父亲毒打，甚至离家出走，母亲四处寻找，不料遭遇车祸，周某这才幡然醒悟。 2、假如我们身边有这样的同学我们该怎样帮助他？（报警处理黑网吧、和父母沟通、多看书、经常参加体育运动、自觉抵制诱惑） 3、师小结。 同学们，网络和媒体改变了我们的生活，给我们带来了福音，但它同时也是一把“双刃剑”，只要我们好好的利用，把握自己，我们一定能战胜不良诱惑，健康成长。 教学反思： 本节课主要引导学生进一步了解网络的危害，从而从思想上提高认识，并能控制自己行为，远离网吧，告别网吧。实现这一教学目标，主要通过学生交流收集到的资料，小组讨论探究来完成的，体现以学生为主体，老师为主导的作用。特别是利用身边周同学的事例对学生的教学意义更大，也更有说服力。不足之处，教学方式还需要改进。