《19春酒》教学设计和反思.docVIP

《春酒》教学设计与反思 发布者： 顾振存 ???? 发布时间： 2011-1-2 23:22:26 《春酒》教学设计与反思　 　　教学目标：　　 　　1、深情朗读课文，体会思乡情感。　　 　　2、品味文中的细节和关键词语，加深对文章的理解。　　 　　3、品味人物形象，感受问中风俗美、人情美，丰富学生精神世界，获得思想启迪。　　 　　教学重点：　　 　　1、细读课文，品味文中的细节和关键词语。　　 　　2、分析人物形象，感受文中风俗美、人情美，从而理解文章主旨。　　 　　课前准备：　　 　　1、教师制作多媒体课件。　　 　　2、学生认真预习课文，搜集古今中外表现思乡的古诗句。　　 　　教学设计：　　 　　一：导入　　 　　新年是我国最大的传统节日，过年时，大家互相串门、拜年、贴门神、放鞭炮……各地春节的习俗大同小异，看到我展示的这些画面，你们会想到哪些类似的经历呢？（让同学们举手回答）那么，你们知道在温州六七十年以前过年有哪些风俗吗？今天，我们就一起走进琦君的作品《春酒》。（板书《春酒》）　　 　　二、检查预习　注意下面的字词：　 　　气氛（fēn）?????? 两颊(jiá)?????? 煨炖(wēidùn)??????? 枸杞子（qǐ） 　　 　　薏草（yì）??? 斟酒（zhēn）??? 家醅(pēi)　 　　三、整体感知：　请同学们思考本文围绕春酒写了哪几件事情来安排文章的结构？　　 　　过春节——吃春酒——吃会酒——制春酒　　 　　四、品读赏析：这篇文章的人物形象十分鲜明，作者是如何突出人物之美的呢？主要是善于运用充满情趣的细节描写，请同学们从文中找出描写人物的细节来分析人物的美。　　 　　?（1）请同学自由地大声朗读课文，找出你所喜欢的句子。 　　 　　（2）小组讨论交流，请说说你们喜欢的理由。（教师巡视） 　　 　　（3）小组代表发言? 　 　　五、研读探究：　你认为作者怀念的仅仅是春酒吗？本文表现了作者怎样的思想感情？　　 　　（不是，思乡之情）　　 　　哪一段思乡之情最浓呢？（最后一段，全班齐读）　　 　　思乡，是本文一大主旨。她曾这样深情的说过：“像树木花草一样，谁能没有一??根呢？我若能忘掉故乡，忘掉亲人师友，忘掉童年，我宁愿搁下笔，此生永不再写。”所以，作者通过春酒写故乡的风俗美，人情美，写对故乡亲友的怀念，对母亲的追思，流淌出浓浓的思乡之情。　　 　　六、拓展延伸　　 　　古往今来，有很多的文人墨客也写过很多表达思乡之情的句子，请大家展示搜集的有关思乡的诗句。　　 　　教师展示名句，学生齐读。　　 　　播放《乡愁》 教学反思 　　思考这节课，我觉得做得比较好的有以下几个方面： ??? 1、重视了对语文知识的传授。作为初二学生，对于生字词仍还处在积累阶段，如果淡化了字词，学生的字词积累就不够，语文的基础知识也就不牢。 　　2、创造了轻松的平等交流的氛围，活跃了课堂气氛。在导入部分，通过显示大量的过年图片：贴“春”字、贴“福”字、放鞭炮、挂灯笼……熟悉的场景，一下子把学生带进了对中国传统节日——春节的回忆，学生的话匣子随之打开，讲过年的情景时津津乐道。欢乐的氛围随“图片”而“潜”入课堂。在品读细节阶段，我都给了学生充分发言的机会，让他们能够畅所欲言，发挥学生的自主性、主动性和创造性，鼓励学生对教材的自我理解、自我解读，鼓励学生独立思考，尊重他们个人的感受和独特见解。 　　3、情境营造了良好的情感氛围，成为本节课完成教学目标的关键。思乡这一主题对于初二的学生来说不算陌生，但体会毕竟是不深的，让学生感受情感就成为一个重要的环节。在教学中，通过感受主题美，对学生进行情感的熏陶，然后又充分调动了学生已有的对思乡的古诗的积累，让他们再次感受思乡的情感，十四五岁的孩子很容易被情绪感染，从而完成情感教育。