《动物运动》教学设计.docVIP

第  PAGE 4 页 共  NUMPAGES 4 页 《 动 物 的 运 动 》 教 学 设 计 番禺区灵山镇第二中学　　　陈少荣 一、学生情况分析： 学生经过一年多的时间学习生物知识，大部分学生已掌握了一定的学习技巧。学生也从开学初的状态进入了学习中段的状态。学生的学习兴趣和热诚的保持是这一阶段教师的一个很重要的任务。同时，教师也应因势利导，创设一些情景和平台，引导学生进行分层次的探究，让学生掌握自主探究解决问题的能力，从而掌握新知识。 二、教学内容分析： 教材在前面虽然已经对动物的运动方式进行了介绍，但未涉及运动的结构基础知识，教师应帮助学生在学习过程中理解其结构和功能的统一性，以便学生对动物运动的本质有更深入的理解，为下一节《先天性行为和学习行为》打下基础。教材在此处引入关节的基本结构。 三、教学目标分析： （一）知识目标： 1．说出动物的运动依赖于一定的结构。 2．理解关节的基本结构。 3．说出运动对动物生存的意义。 （二）技能目标： 1．懂得如何保护自己的运动器官。 2．懂得观察、讨论、制作模拟实验等探究方法。 （三）情感目标： 知道生物的结构和功能的辩证关系。 四、教学重点、难点： 重点：肌肉、关节、骨的结构及在运动中的作用。 难点：关节的基本结构。 五、教学策略： （一）教学准备： 教师： 1．标本：家兔的骨骼标本。 2．模型：肌肉、骨和关节的关系模型。 3．挂图：家兔的骨骼图、关节模式图、屈肘和伸屈肘图。 4．小黑板A： 1．游泳速度最快的鱼是______。2．飞行距离最远的鸟是______。 3．昆虫中，飞行最快的是______。4．在哺乳动物中，跳得最高的是_______，奔跑得最快的是________。5．蚯蚓会蠕动，它有肌肉吗？ 总结：以上是各种动物的运动方式，它们的运动器官分别是　　　　　　　　　　　　　　　　　。 小黑板B： 讨论问题：1．蚯蚓体内有肌肉，但是没有骨骼，这是它不能快速运动的一个原因吗？ 2．除哺乳动物外，其他脊椎动物的骨骼也有关节吗？ 3．人体都有哪些部位有关节？进行体育运动时，哪些关节容易受伤？应当怎样保护？ 小黑板C： 1．关节一般由　　　　、　　　　、　　　　三个部分构成。 2．你能用一句话概述骨、关节、肌肉在运动中作用吗？ 3．在掷铅球的过程中，上臂肱二头肌　　和肱三头肌　　；当手下垂时，屈肌群　　和伸肌群　　。 4．小鸟在空中飞翔时，不仅依靠　　系统来完成，还需要　　系统的控制和调节以及　　的供应。 学生：分小组制作关节的模型所要准备的材料：硬纸、长竹筒、橡皮筋、小刀、笔等。 （二）教学方法：教师引导，学生分小组讨论。 （三）教学效果预测： 通过有趣的问题引起学生学习本节内容的兴趣。组织学生进行“观察与思考”，如观察骨骼标本、模型或挂图等。使学生更好地认识运动系统的组成、各自的作用及相互关系。通过分组讨论分组和制作关节的模型培养学生的动手能力、表达能力和团队合作精神。 六、课时分配：1课时 七、教学过程：课堂教学程序设计 小黑板A：各种动物的运动方式 开始 家兔的骨骼模型 小黑板B：各讨论问题 归纳： 运动系统组成 学生分组观察、讨论 导言 教师评价，运动系统的组成 关节结构图 学生制作关节模型 教师评价，关节的基本结构 肌肉、骨骼、关节模型与挂图 学生体现屈伸肘并讨论 归纳：骨、关节、肌肉协调作用 学生阅读教材P30页 小结 教师评价，骨骼肌的组成 小黑板C：课堂练习 　　图例说明： 师生判断 教学内容、活动　　　　　　媒体运用 　　　　学生活动　　　　　　　逻辑判断 学生谈收获 结束 八、教学反思： 在教学中常遇到这样的一个问题：到底知识重要还是科学探究技能重要呢？其实，如按古代中国的“中庸之道”所说，各有所长。按现在流行的说法就是“双赢”才是最好。 这节课总体上应能体现出教师从知识的传授者的角色慢慢地转换成引导者，引导学生学习各种知识的同时又要增进技能，能面向学生个性的发展。体现了引导学生向前发展，从接受知识发展到构建知识和技能方面。 教学中常遇到的难点：或概念抽象，过程繁复，这节课就一个代表。我们应使抽象的变为具体、形象，使繁复的简约有序。为此，本设计，增加了许多有趣的问题讨论和实验。特别是对家兔的骨骼标本的观察与讨论和分组合作制作关节模型等。使学生积极参与，保持兴趣。让学生在尝试、实证中获得经验和知识。体现科学探究的过程及精神。 附：教学案例 章节：八年级《生物学》上册第五单元第二章第一节《动物的运动》 学校：番禺区灵山镇第二中学　　　　　　　班级：初二（8）班　　　　　　人数：54人 主讲教师：陈少荣　　　　　　　　　时间：2004年9月　　　　　课时分配：1课时 教学过程： 师：我们经常见到蜜蜂会_______、孔雀会 _______、蜻蜓