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《大自然的语言》学生案 课 题大自然的语言课 型预习展示课课 时第一课时（共2课时）有无课件?学习 目标1、记住“衰草连天、连翘 ”等字音，掌握“翩然、孕育、销声匿迹、载途”等词语的含义。 2、整体感知课文，能按照要求筛选相关信息并练习概括要点，逐步提高阅读科普文的能力。 3．理清文章的说明顺序，探究事理说明文的写作技巧，学会有条理地说明事理。 4．揣摩语言，体会本文语言准确严谨、生动优美的特点，增强语言感悟力，并学习运用生动的语言说明事物。学习重点 1、整体感知课文，能按照要求筛选相关信息并练习概括要点，逐步提高阅读科普文的能力。 2、理清文章的说明顺序，探究事理说明文的写作技巧，学会有条理地说明事理。学习难点 1、要求筛选相关信息并练习概括要点. 2、了解作者是怎样用准确的语言和清楚的条理把一门复杂的学科介绍清楚的。学法指导 1、 要在扫清字词障碍的基础上，整体把握课文内容。 2、学习本文朗读是关键，必须反复朗读全文，从而才能更好地揣摩文章的主要内容和行文思路。 3、并在读的过程中利用圈点勾画法，画出文章传递的主要信息，整合出每一段的主要意思。资料链接1、题目解读 课文介绍了物候知识，说明了研究物候的重要性。原文标题是《一门丰产的科学——物候学》，而“大自然的语言”是用来比喻无比丰富的物候现象的。语言是人类最重要的交际工具，把大自然中种种物候现象比作“大自然的语言”，形象地说明了认识它、研究它的重要性。课文把原来的标题改为“大自然的语言”，把大自然拟人化了，显得生动而有情趣，又很新颖，比直接说“物候学”更容易吸引读者；也更合乎“科学小品”这类文章的特点。 2、走进作者 竺可桢(1890—1974)，气象学家、地理学家、教育家。中国近代地理学和气象学的奠基者。领导创建了我国第一个气象研究所和首批气象台站，并在台风、季风、气候变迁、农业气候、物候、自然区划等方面有开拓性的研究。创建了我国第一个地学系，成为当时培养地学英才的摇篮。以求实精神领导浙江大学工作，培育了多方面的人才。长期领导中国科学院工作，积极倡导并组织和参加中国地学、生物学、天文学、自然资源综合考察及自然科学史研究等多方面工作，主编了《中国自然区划》、《中国自然地理》等丛书，是我国地理学和气象学界的一代宗师。 3、相关资料 物候，主要指动植物的生长、发育、活动规律与非生物的变化对节候的反应。例如，植物的冬芽萌动、抽叶、开花、结实、落叶；动物的蛰眠、复苏、始鸣、交配、繁育、换毛、迁徙等均与节候有密切关系。非生物现象，如始霜、始雪、结冻、解冻等，也属物候现象。物候学，也称“生物气候学”。研究生物的生命活动现象和季节变化关系的科学。学习 环节学习过程及内容备 注 预习导学 一、明确目 标 预习展示： 三、独学、对学、群学 （快速默读，初步感知课文激情展示） 四、探究、 展示 ? 五、总结 ? ? ? ? ? 六、达标检测 1、给加点的字注音： 衰草连天( ) 连翘( ) 销声匿迹( ) 蓑衣( ) 阻挠 ( ) 忌讳 ( ) .悄然无声( ) 簌簌 ( ) 翩然( ) 2、解释下列词语的意思。 翩然： 略 孕育： 略 销声匿迹 ： 略 载途： 略 一、明确本节课的目标。 1、记住“簌簌、匿迹、翩然”等字音，掌握“翩然、孕育、销声匿迹、载途”等词语的含义。 2、整体感知课文，能按照要求筛选相关信息并练习概括要点，逐步提高阅读科普文的能力。 3．理清文章的说明顺序，探究事理说明文的写作技巧，学会有条理地说明事理。 二、检查预习。 学生上小黑板展示自己的预习情况。 （重点字读音、和重点词语含义） 三、合作探究，学生展示。 1、独学对学群学，解决以下问题，并进行展示。 2、分组展示、评价。 自学检测： 什么叫物候？什么叫物候学？ 物候观测对农业有什么重要意义？ 决定物候现象来临的因素有哪些？这四个因素的先后顺序能不能调换？为什么? （4）研究物候学有什么意义?这四个方面的意义按什么顺序安排？哪些词语可以看出？ (5)现代科技飞速发展，高科技手段广泛使用，现在是否还有必要研究物候学？　 　 四、小结： 1、学生一句话总结谈收获。 2、教师总结。 【整理收获】 （见导学测评）? 《大自然的语言》导学案第二课时（学生用