《酸的及甜的》教学设计.docxVIP

 PAGE \* MERGEFORMAT 4  PAGE \* MERGEFORMAT 4 二年级上册《酸的和甜的》第一课时教学设计 执教人：陈飞珍 教学目标： 1、认识本课“葡、萄、串”等9个生字，学会正确书写“狐、狸、猴”3个生字，重点指导反犬旁的书写。 2、通过多种方法，入情入境地读好1—3自然段，体验故事中角色的心灵世界。 教学重难点： 1、识记理解本课生字词，积累语言。 2、体验故事中角色的心灵世界。 教学准备：课件、生字词卡、小动物图卡 教学过程 谈话导入，未入其文先“尝”其味 师：你喜欢吃什么水果？是什么味道的？ 2、揭示课题，读好课题 师：小朋友们真是有口福，吃过各种各样的水果，有酸的，也有甜的，今天我们一起学习一个有趣的故事，请小朋友伸出小手，跟老师一起写课题 （指名读、齐读）注意“酸”的发音 师：谁来读读故事的题目？ 初读感知，识记生字 师：这个有趣的故事就藏在我们语文书74页，请同学们翻开书，身坐正，一边看图，一边读课文。遇到不认识的字怎么办？ 生：请下面树叶里的拼音朋友帮帮忙； 师：还可以看着图，猜着读，把字音读准了。现在，捧好书，身坐正，大声自由地读课文！ （生自由朗读课文）4分钟 2、学习生字词 ①师：（过渡语）读完了的小朋友都用漂亮的坐姿告诉老师了。课文中的生字新词你都认识了么？ 课件出示带拼音生字词 师：谁能带拼音读给大家听？（指名读）读对了我们请他当小老师，跟着读 师：去掉拼音你还会读么？小火车，从哪开？ 生：从这开 师：火车开到坐的最端正的那一排 齐读 师：小火车开的可真好，我们再来一起读读这些词语(齐读) 3、检查读文 师：（过渡语）生字娃娃全部回到课文里，你们还会读么？捧好书，身坐正，哪八位小朋友想读给大家？注意：其他小朋友，你们有更重要的事要做 ，听听你会读的，别人读错了没有，你不会读的，人家是怎么读的。一边听一边想：故事中出现了哪些小动物呢？ 指名读文，师随机正音 师：读完了课文，你知道了故事中都有哪些小动物啊？ （指名说） 师：谁能用“课文中有 有 还有 ”练习说完整话？叫准了小动物???名字，小动物可高兴了！ 4、指导写字 师：观察一下，这些动物名字中有几个字偏旁是相同的，是哪几个呢？ 生：狐、狸、猴。 师：你能说出和狐、狸、猴偏旁相同的字吗？ 生： 师：老师把你们说的这些字都请到了大屏幕上，小朋友们，仔细观察这些字，你有什么发现呢？ 生：都是动物 师：对了，反犬旁的字大多和动物有关。出示课件反犬旁的演变过程，它是根据生活中四只脚的动物形态逐步变化而成的。反犬旁的第一撇代表了动物的头部和前肢，所以必须要写出头；弯钩代表动物的整个身体，第二撇只代表动物的后肢，并没有再加别的东西，所以是千万不能写出头的。请小朋友伸出小手，跟老师一起写一写反犬旁 师：今天，我们还要写一写反犬旁的字呢。看一看，这几个字，哪个字最难写呀？ （课件展示要写的三个生字） 生：猴 师：没错，仔细观察这个字，你觉得在写的时候要注意些什么呢？ 生观察、说 师：这个字啊，左中右结构，他们各部分都很有礼貌，互相谦让，所以要写的瘦长一些、紧凑一些，老师先来写一写，请小朋友们伸出小手，跟老师一起写一写 （师范写） 师：横中线的左上方起笔“撇”，第二笔最关键了，“弯钩”要写的有力度，第三笔“撇”不能出头；单人旁“撇”“竖”要写在竖中线上……最后一笔是“捺”要有角。字要写在田字格的中间。 师：剩下的两个字，我想不用老师教，同学们只要仔细观察，一定能写好。现在请同学们拿出笔和田字本，先摆好写字姿势，把这三个反犬旁的字各写一个。 （生自由练写） 5、作品展示，师生共同评议，拿出一个写的好的全班点评 师小结：小朋友们，不光要把字写正确，还要注意每一笔在田字格中的位置，这样才能把字写漂亮！ 过渡：写好了小动物的名字，它们多高兴啊！你们瞧它们都出来夸你们了！这是……（图卡出示） 6、学习“串” 师：故事中小动物们围绕什么水果的味道产生了争议呢？ 生：葡萄 （课件出示葡萄图片） 师：这是多少葡萄？ 生：“一颗葡萄” 师：一颗一颗葡萄结在一起就是……生：“一串葡萄” 师：很多串葡萄在一起就是……生：“一串串葡萄” 师：只多了一个字，数量就发生了惊人的变化，小小汉字真是奥妙无穷啊！谁能把这种变化读出来呢？ 师：你还见过一串串的什么？ 生：（3-4个） 朗读感悟 过渡语:小朋友真是细心观察，都是生活的有心人！狐狸看着这一串串紫红色的葡萄，他想吃么？他会怎么做呢？请小朋友读读第一自然段，找出描写狐狸怎么做的句子。 1、学习第一自然段 师：小狐狸是怎么做的呢？谁找到了？ （检查指名读） 师：看着这一串串水灵灵的葡萄，狐狸在葡萄架下会想些什么？说些什么呢？生：葡萄看起来真好吃啊！真想吃啊！着急！ 师：请你