中国石拱桥课时教案.docVIP

PAGE  PAGE 5 课时教案 年 月 日 课题《中国石拱桥》第一课时课型新授教学 目标1、初步认识说明文及与记叙文的区别；?2. 能正确朗读课文，掌握生字词； 3、能正确划分文章文章段落，并概括段落大意；4、理解怎样抓住事物特征进行说明。 5.理清本文的逻辑顺序，引导学生有条理的说明事物。教学重点理解并说出中国石拱桥的特点，理解怎样抓住事物的特征进行说明。教学难点认识说明文的特点，牢记说明文三大要素。教具及实验仪器课件及练习卷 教 学 过 程 教师活动学生活动学习过程： 一、导入新课 师：今天，我们一起来学习一种新的文体样式的文章——说明文，那么什么是说明文，说明文和记叙文散文有什么不同？怎样阅读说明文呢？我们先一起阅读一篇散文《桥》，再读一读课文《中国石拱桥》，体会一下两者的不同。 出示目标1、初步了解说明文的特点，掌握怎样阅读说明文。（课件呈现） 自学指导：采用比较式方法速读两篇文章，说说他们的不同之处。 梳理基本不同之处： 1、目的不同（说明文为了说明事物或事理的特点功用原理的，散文借助事物抒发思想感情的） 2、表达方式不同（说明文抓住说明特点，讲究说明方法、说明顺序，语言准确严谨为主，散文抓住事物特点，生动细致描写，叙事情节完整，语言讲究生动具体形象，多用修辞方法。） 教师语：同学们初步了解说明文的特点了，那么怎样阅读说明文呢，请看自学指导2—— 学生阅读课本第99页，文后短文，明确如下问题： 1、什么是说明文？ 2、常见的说明顺序？怎样理清说明顺序？ 3、说明文的结构一般有几种？怎样看清说明文的结构？ 5分钟后比比看，谁能准确迅速地回答出以上问题。教师巡视。指导学生阅读。对说得好的学生给予表扬。 过渡语：好，现在同学们初步了解了说明文的几个常识，下面我们一起来学习茅以升的事物说明文《中国石拱桥》。（板题：大自然的语言） 二、出示学习目标 (投影显示) 学生按自学指导阅读学习短文，圈划关键语句。 学生速读两篇文章，研究不同之处。 指名学生回答问题。对基本概念要求准确记忆和理解。  教 学 过 程 1、能正确朗读课文，掌握生字词； 2、理解怎样抓住事物特征进行说明 3、能正确划分文章文章段落，并概括段落大意； 4.理清本文的逻辑顺序，引导学生有条理的说明事物。（二）过渡语：老师相信咱们班的同学是一定可以顺利达标的！下面开展自学竞赛。 三、第一次“先学后教”（一读课文，扫除生字词） (一)讲述：先请同学读课文，比谁声音响亮，能读准字音。××你先读，其他同学认真听，发现有读错的地方，请举手帮助纠正。 (三)过渡语：刚才，几个同学把全文轮读了一遍，出现了几个读错的字。下面大家把这几个字的正确读音齐读两遍。生齐读师板书的字音两遍。估计易错的字音： 洨河 匀称 张 惟妙惟肖 推崇 暴涨 四、第二次“先学后教”（二读课文，理解课文内容） (一)讲述：好！大家会正确朗读课文了，下面请同学们继续自学，理解课文，请看自学指导。 (二)出示自学指导一，引导学生看自学指导： 请同学们默读课文自学，同时认真思考下列问题，3分钟后比谁能正确解答： 一般石拱桥的特点是什么？ 中国石拱桥的总体特征是什么？试以赵州桥为例，用自己的话说说它是如何体现了中国石拱桥的特点的。 参考答案：1、一般石拱桥的特点是“不仅形式优美，而且结构坚固”。 中国石拱桥具有一般石拱桥的特点外，历史悠久，分布广泛，形式多样，有不少惊人的杰作。 以赵州桥为例，说明中国石拱桥的特点。理解说明文举例说明的作用。 五、小结。 （二）学生朗读课文，有错即停，其他学生指出读错的地方。师板书生读错的字词，并表扬读音正确，声音响亮的学生。 学生自学，教师巡视，了解学情。提醒注意力不集中的学生。 学生发言。 因为赵州桥、卢沟桥体现出中国石拱桥具有的共性特征：历史悠久、形式优美、结构坚固?作 业1、字词基础巩固练习 2、预习：划分段落层次，概括段落大意。板 书 设 计赵州桥：????????????????????????????卢沟桥：? 外形：“初月出云，长虹饮涧”??????????? 卢沟晓月???两旁石柱上不同姿态的狮子? （形式优美?） 是否坚固：一千三百多年，还保持原来的雄姿??两岸河堤被冲毁，卢沟桥从未出事?（结构坚固?） 修建时间：修建于公元605年左右???????????修建于公元1189年到1192年间?（历史悠久?） 课 后 记  课时教案 年 月 日 课题《中国石拱桥》第二课时课型新授教学 目标能正确划分文章段落，并概括段落大意；理清本文的逻辑顺序，引导学生有条理的说明