山东人民出版社二年级下册品德与生活.docVIP

二年级品德与生活教案 王西川小学 王景海2014 2月 第三单元 我是中国人 （一）单元目标： 情感与态度：热爱祖国，以自己是一个中国人而自豪。 行为与习惯：乐于参加有意义的活动。 知识与技能：了解有关祖国的初步知识。 过程与方法：体验提出问题、探索问题的过程，尝试用不同的方法进行探究活动。 （二）单元设计思路及其特点： 学生爱国情感的培养，要从引导学生情感体验入手。第三单元“我是中国人”设计了最能激发学生情感的“我做升旗手”有自豪感。初步树立热爱祖国，为祖国努力学习的社会责任感，并使学生在自主探究的活动中，体会解决问题的过程和方法。 1、在内容的编排上，从学生的生活实际入手，选择了学生常见的、通俗易懂的，甚至是身体力行的，且富有现实意义的内容，接近了与学生间的距离，从而使“爱祖国”这一德育目标有效地落到了实处。 2、将思想性与趣味性有机地结合起来。教科书遵循《公民道德建设实施纲要》的精神，根据低年级儿童品德发展的规律和认知特点，从儿童的兴趣出发，以直观性、形象性为主，做到了图文并茂，适合儿童的阅读能力和接受能力。 3、突出了实践性与过程性原则。教科书设置了“争做小旗手”“我把国旗升起来”等实践活动，旨在让学生在观察、认知、调查、研究的过程中，强化自己的情感体验，引发“我是中国人”的自豪感，潜移默化地对学生进行“爱祖国”的教育。 4、引领学生自主地探究学习。本单元每项活动的设计都有小博士等卡通人物的语言作提示，旨在引导学生自主设计，自行组织有关实践活动。学生在此过程中，能够动眼、动手、动口、动耳、动脑，在亲历过程中感受、体验、领悟和表达。 1.我做升旗手 活动目标： 1、热爱国旗，热爱祖国，体验做一名升旗手的神圣使命和责任感，让学生为自己是一名中国人而自豪。 2、乐于参加有意义的活动。突出学生在学习中的主体地位。 3、了解有关国旗的知识和升旗仪式的一般程序。能对诗歌进行朗读。 4、让学生通过不同途径去搜集信息，能正确处理信息，引导学生进行探究性学。 活动准备：多媒体课件、图片资料。 课时安排：2课时 第一课时 争做升旗手 一、课件导课、导入主题 1、 播放升旗仪式课件，导入主题。 2、面对着庄严的时刻，每一次生国旗的时候你有什么感想？ 3、学生畅谈感受，想不想做一名升旗手？ 4、学生发言交流所搜集的资料。说一说怎样才能成为一名升旗手？ 二、创设情境，精选升旗手 1、说一说你想做一名升旗手吗，为什么？ 2、怎样才能成为一名升旗手？（小组讨论） 3、创设情境，参与竞选。 师：老师知道成为一名升旗手是每个同学的愿望，那么，怎样才能成为一名升旗手呢？下面我们就开展一次升旗手竞选活动。 分组进行，先在小组内 选出代表，然后再参加全班竞选。 1、全班竞选，并请选出的同学谈感想。 2、小结：通过刚才的竞选活动，我们知道了做一名升旗手的责任和义务。 3、师：升旗手是国旗的守护神，下面我们一起来看天安门广场国旗班的叔叔们是怎样守护国旗的。（播放课件） 4、看了刚才的场景，你是怎么想的？假如你是升旗手你怎样来守护国旗？ 5、全班交流，互相评价。 三、活动延伸 1、课下与少先队联系，安排竞选出的升旗手参与下周一的升旗活动。 2、搜集赞美五星红旗的诗歌和歌曲。 第二课时 我把国旗升起来 一、导入新课 1、播放校内升旗仪式的课件，重温升旗仪式场景。 2、我们重温了升旗手的风采，到底怎样才是优秀的升旗手呢？ 二、全班交流 1、小组交流整理课前调查的内容。 2、全班交流。 三、现场采访 1、上节课我们班参加了升旗活动，下面我们来对升旗手进行一下采访好吗？ 2、学生进行现场采访活动。 3、小结：通过调查我们知道了如何做一名升旗手，那你们想不想亲身实践一下呢？ 四、亲身实践（在后操场） 教师组织学生分组进行“升国旗”的时间活动，请升过旗的同学做现场指导。 1、唱赞美国旗的歌曲。 2、朗诵赞美过期的诗歌。 五、活动延伸：站在五星红旗下谈谈你的感想。 2.我爱我的祖国 活动目标： 1、知道国旗、国徽、国歌使我们祖国的象征，尊敬国旗、国徽和国歌。热爱祖国，体验做一名升旗手的神圣使命和责任感， 2、：组织探究活动，又创异地生活。 3、了解有关祖国的知识让学生为自己是一名中国人而自豪。 活动准备：课件 课时安排：3课时 第一课时 我爱祖国 一、播放课件，激发爱国情。 1、播放祖国壮丽山河的课件。 2、师：我们的祖国历史悠久，文化灿烂，一代代中华儿女生活在这块文明的土地上，是祖国妈妈用他那拨打的胸怀养育了我们，我们爱我们的祖国。 二、交流材料、讨论 1、说一说：怎样才是热爱祖国的表现？（热爱国旗、国徽、国歌，因为他们是祖国的象征）