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论加强马克思主义經济学中的“方法论”教学 摘要：方法论是马克思和恩格斯恩留给我们最宝贵的遗产。在马克思主义經济学被“边缘化”的背景下，加强马克思主义經济学“方法论教学”，是提高马克思主义經济学地位、坚持和 HYPERLINK /fazhanzhanlue/ \o \t _blank 发展马克思主义的根本途径，是对青年学生进行马克思主义价值观 HYPERLINK /Education/ \o \t _blank 教育和提高学生分析问题解决问题能力的需要，也是經济学专业系统学习的需要。进行马克思主义經济学方法论教学，要求教材中要体现方法论，教师教学过程中要备“方法”、讲“方法”、用“方法”、考“方法”。　　关键词：边缘化；马克思主义經济学；方法论；方法论教学　　 HYPERLINK \o \t _blank 论文联盟 HYPERLINK http://www.LWlm.CoM www.LWlm.CoM 　　一、问题的提出　　围绕马克思主义經济学“方法”相关的研究主要有三个方面：一是马克思主义經济学的方法(论)，二是马克思主义經济学的教学方法，三是马克思主义經济学的“方法论教学”。三者之间既有区别又有 HYPERLINK /show.aspx?id=14013cid=99 \o \t _blank 联系，对马克思主义經济学方法论的研究，主要是研究马克思在經济学研究中采用的方法及启示；对马克思主义經济学教学方法的研究，则是研究在进行马克思主义經济学教学中，通过什么策略、手段和行为方式来改进教学、提高教学质量；而马克思主义經济学“方法论教学”，是指把马克思主义經济学方法论作为教学内容传授给学生，它必须建立在对马克思主义經济学方法论系统研究和掌握的基础上进行，目的也是为了提高教学效果。本文通过大量的文献研究发现，学者们对马克思主义經济学方法论和教学方法的研究比较多，而对马克思主义經济学“方法论教学”的研究极少。把马克思主义經济学“方法论教学”作为 HYPERLINK /topiclist.aspx \o \t _blank 专题进行研究的文献仅见：王金岭的《在(资本论)教学中突出(资本论)方法论教学的探索与 HYPERLINK /SheHuiShiJianBaoGao/ \o \t _blank 实践》、蔡继明的《如何讲授马克思主义 HYPERLINK /Politics/ \o \t _blank 政治經济学的研究方法》，徐东的《“两课”教学应加强马克思主义方法论教育》。此外，关于马克思主义經济学“方法论教学”的研究实不多见。本文要研究的正是马克思主义經济学的“方法论教学”，系统阐述马克思主义經济学“方法论教学”的意义和方法。　　之所以把马克思主义經济学“方法论教学”作为本文的研究对象，根本原因就在于马克思主义經济学本身就是一座方法论的宝库，是留给后人最宝贵的遗产。只有继承这份宝贵的“遗产”，掌握马克思主义經济学方法论这把“金钥匙”，才能坚持和发展马克思主义，保持马克思主义經济学的生命力。而马克思主义經济学被边缘化是促成本文研究的直接原因。马克思主义經济学“边缘化”问题，是关系到大学經济学教学与研究以什么为指导、关系到中国的改革开放以什么为指导、关系到我们以什么思想培养年轻一代的大问题，也是关系到我们能否以科学的态度面对人类思想史上这一伟大科学成就的问题。要解决马克思主义經济学边缘化问题，仅研究马克思主义經济学的方法论或进行教学方法的改革是不够的，把最能体现马克思主义經济学生命力的方法论传播下去才是根本。　　二、马克思主义經济学“方法论教学”的意义　　1、方法论是马克思和恩格斯留给我们最宝贵的遗产　　一门学科是否是科学，首先要看它的方法论是否科学。马克思主义經济学的科学性首先体现在它的方法论的科学性，即辩证唯物主义和历史唯物主义这一科学的世界观和方法论。尤其是唯物史观的创立，使 马克思创立了科学的 HYPERLINK /Politics/ \o \t _blank 政治經济学。它第一次“把經济和 HYPERLINK /Society/ \o \t _blank 社会形态的 HYPERLINK /fazhanzhanlue/ \o \t _blank 发展理解为一种自然历史过程”，使人类对于社会发展的认识第一次有了科学的理论，第一次把对社会經济过程的认识牢固地建立在历史发展的客观事实基础之上。正如恩格斯所说，马克思的經济学在“本质上是建立在唯物主义历史观的基础上的”。唯物史观是马克思研究經济理论的总的基础和出发点，也是马克思主义經济学与其他流派經济学相区别的试金石。只有坚持历史唯物主义 HYPERLINK \o \t _blank