《语文园地5》教学设计61.docVIP

鲁村镇集体备课课时教学设计 年级? 二??学科 语文??主备人 李传秀?审核人?刘蓓蕾?序号?61??? 课题?语文园地五课型新授?教学目标（三维目标）１、发现汉字具有偏旁表义的特点。 ２、引导同学积累词语，巩固学过的字词。 　　教学重点?引导同学积累词语，巩固学过的字词。教学难点?发现汉字具有偏旁表义的特点。教法学法小组交流教具、学具?图片板书设计 语文园地五 ?????? 钅 钢 铜 铁 钉 （金属） 衤 被 裙 裤 袄 （衣服） 疒 病 疼 痛 疯 （病） 洪 沾 洲 沟 （水）前置预习1、写一写，带有下面偏旁的字。 树（ ）（ ）（ ） 找（ ）（ ）（ ） 肚（ ）（ ）（ ） 2、说一说你知道的量词。? 教学过程 五环节（引入-合作-运用-提升-拓展）学 法 指 导? 一、我的发现 　　１、谈话导入： 　　小朋友们，老师考考你们的记忆，我们已经掌握了哪些识字方法？（如：熟字加偏旁，加一加，减一减等识字方法） 　　今天，我们来看一看谁能从“我的发现”中发现什么新的内容。 　　２、展示课前板书：钢　铜　铁　钉 　　⑴　谁来当小老师教小朋友们读一读这几个字？ 提醒同学把其中的两个生字多读几遍。 　　⑵　问：你们发现这几个字有什么相同的地方？ 　　对，都有一个金字旁（用红粉笔板书出来） 　　那么这说明了这几个字都和什么有关呢？（与金属有关） 　　对了，同样衣字旁表示这些字都与服装、被子等有关，而病字头表示这些字都与病痛有关。 　　边说边板书：金字旁　与金属有关 　　衣字旁　与服装、被子等有关 　　病字头　与病痛有关 　　⑶　出示生字卡片，让生一起来把这些字读一读： 　　开火车读。 　　对于生字的读音要特别注意读正确。 　　后鼻音：钉、疼、痛、疯 　　“裙”是二声，“袄”读三声。 　　３、师小结归纳： 　　汉字的偏旁有表义的构字特点。 ４、给生字组词，能组几个就组几个。没组对的师要和时纠正。 二、日积月累 　　１、完成“我会填”： 　　⑴　抽生把所学过的数量词复习一遍。 　　可参考教室内的实物说一说。如：一把椅子、一张桌子、一台电视、一扇门等。 　　⑵　填词练习： 　　①　让生先自身独立在书上填写。 　　②　小黑板出示：一只（　　）　　一个（　　）　　一把（　　） 　　一块（　　）　　一条（　　）　　一盘（　　） 　　抽生回答。老师板书。 　　⑶　巩固练习：你问我答： 　　同桌互相合作练习，一个问，一个答，把自身想到的数量词说出来，填上恰当的词语搭配。 　　２、完成“我会读”： 　　摘苹果，认词语： 　　⑴　小朋友们，今天老师给大家带来了好多又大又红的苹果，想要吗？要想得到这些苹果，必需准确读出苹果后边的词语，能行吗？ 　　⑵　师在黑板上贴出“苹果”，每个“苹果”后面都有一个词语。 　　抽生上台摘苹果，摘一个苹果，就大声地将苹果后边的词语读出来，读正确了，全班跟着读三遍，然后就把苹果拿下去，否则苹果就得重新上树。 　　⑶　全班看着书齐读词语，可采用竖着读、横着读的方式，也可边拍手边读词语。 　　⑷　读词语竞赛： 　　全班分成４个大组，竞赛读词语，老师打分。读得正确、流利、声音响亮、吐字清晰、无错字的一组为优胜。 　　３、读读背背： 　　⑴　小朋友们，今天我们要学习一首儿歌《走山路》，这首儿歌是以绕口令的形式出现的，学完以后，我们大家来竞赛，看谁能在最短的时间里把它背下来，而且背得又快又好。 　　⑵　让生自由读儿歌。可默读，大声读，想象读。 　　⑶　边读边看边考虑：图上画了哪几种小动物，它们在干什么？（有小猪、小兔和小鹿；它们一起手拉手地走山路） 　　抽生回答。 　　⑷　全班齐读儿歌。不要求很快的语速。 　　⑸　谁愿意来试着背一背这首儿歌？ 　　抽生背诵。可多抽几个。背完评价。 　　⑹　全班一起背诵，不会背的可看着书读。? 想一想以前学过的识字方法。 引导学生说出自己的发现。 引导学生注意读正确。 (鼓励学生在生活中识字，通过交流识字经验增强识字的自豪感。) 指名领读，同桌互读，拍手读，男女生对读。 说一说身边的量词。 让学生借助插图，在读中感悟。在教学中要以读为主，熟读成诵。? 教 后 记 ? ?