《长大感觉》课堂教学设计.docVIP

PAGE  PAGE 5 《长大的感觉》课堂教学设计 【教学内容】 苏人版七年级思想品德下册第十六课《长大的感觉》 【教学目标】 1．情感、态度与价值观： 体验长大的感觉，懂得在成长的过程中，会伴随烦恼、不快等，时间不会因为你不同的心情而停留。重要的是把握每一天的乐观、豁达心态。 2．知识与能力： 对照自身的变化，了解长大的生理、心理变化。懂得青春期的矛盾所在，初步学会处理成长中的烦恼与困惑。 【教学重点与难点】 1．教学重点：矛盾的青春期 2．教学难点：矛盾的青春期 【教学方法】 1．角色体验法 2．小组合作探究法 3．情境教学法 4．讲授法 【课时计划】 一课时 【教学课程设计】 一．导入新课 师：同学们，你们喜欢唱歌吗？你们会唱那首《青春舞曲》吗？一起听，一起唱，好吗？ （教师播放MTV《青春舞曲》,师生一起唱《青春舞曲》，从欢快的歌声中感受青春之宝贵） 师：告诉大家，你喜欢这首歌吗？你最喜欢那一句？ 生：我的青春一去无影踪，我的青春小鸟一样不回来。 师：这首歌抒发了怎样的情感？ 生：青春宝贵，要珍惜。 师：说得好，是啊，青春是宝贵的，青春对于我们在座的同学来说意味着什么呢？今天我们就一起来感悟成长、祝福青春吧！ （问题引发思考，让学生带着问题来听） 二．新授课（感悟成长） 一、描写青春 师：青春到底是什么样子的？在座的同学最有发言权，让我们一起来描写青春吧！小组同学共同商讨，商讨后请每个小组派出代表展示我们的讨论成果 学生活动：你会用哪些词语来形容青春？为什么？ 学生活动：小组讨论（时间1分钟） 学生代表展示 有的学生用生机、活力、蓬勃来形容青春，有的用灿烂、美好、翱翔来形容，还有的用勇气、坚强、拼搏等词语来形容。 二、多彩的青春 师：看来大家都对青春有了一些感悟，都能用很美的词语来形容青春，因为青春是美的，是多彩的，是充满活力的，请同学们欣赏一组我们的生活照片。说说我们青春的活力表现在哪些方面？（幻灯片） 学生回答 有的说表现在学习上的刻苦拼搏的精神，迎难而上的勇气; 有的说表现在爱好中，兴趣爱好广泛； 有的说表现在运动中，积极参加体育锻炼，身体健康 ……… （感悟一：青春期是多彩的，她瑰丽多彩、朝气蓬勃） 师：看到大家青春的活力，我感到青春真的好美，像我这样三十多岁的人常常感慨青春美丽，青春活力与我无缘了，我觉得自己老了，直到有一天一个网友发给我这样一段话。（放映幻灯片） 年轻呀，年轻就是本钱, 　　失去的要努力寻找回来, 　　只要心不老, 　　青春、快乐、美丽就会常驻你心间! 　　开心吧?！快乐吧！?别老装深沉! 师：她的话使我对青春有了新的认识：青春是短暂的，我们总有一天会老的，所以我一直在想能不能让青春常在？如何让青春与我们同在？ 生：心态，只要心不老，我们就会拥有青春长久的美丽与快乐！ （感悟二：青春是短暂的，要珍惜；青春常在的秘诀是：保持青春的心态。） 师：我们在座的同学拥有青春的美丽，拥有这份美丽是不是很幸福？我现在回想当年我觉得青春年少是我一生中最幸福的时光，我想问问你们，你们幸福吗？如果你感到幸福你就拍拍手！（教师唱） 　　（幻灯片打出字幕：你的青春幸福吗？） 师：有没拍手的同学，说明你觉得青春不幸福，请你说说为什么？ 学生：有烦恼，学习的压力让我觉得不幸福。 学生：苦乐各半。 师：正如我们同学所说，青春—就像一部正徐徐拉开帷幕的舞台剧，她瑰丽多彩、朝气蓬勃，但又充满了矛盾。在生活中，青春的我们正演绎着各自的成长故事。请大家欣赏情景剧一：《矛盾的小丽》 三、矛盾的青春期 1.情景剧一：《矛盾的小丽》 表演者：小丽（学生甲）、妈妈（学生乙） 剧情介绍： (旁白：某天早上上学前) 小丽(急冲冲地)：“妈，我的校服脏死了，你马上帮我洗一下。” 妈妈：“你自己不能洗吗？都这么大了，自己的衣服还不会洗。” 小丽：“我大了吗？我还是未成年人呢，再说谁叫您是我亲爱的老妈呢，你不洗谁洗啊。” 妈妈：“就你嘴甜，好好好，我洗。路上慢点，注意安全.” 小丽（边答应边跑）：“知道了，拜拜”。 （旁白：中午小丽放学回到家，看到妈妈正在打扫她的房间） 小丽（气呼呼地，跺脚）：“跟你说过多少次了，别随便乱翻我的东西，我自己的东西自己会整理。” 妈妈：“你会整理吗？东西丢得乱七八糟的。” 小丽：“我说不许碰就是不许碰。” 妈妈（也生气了）：“怎么跟你妈说话呢？” 小丽：“怎么了，怎么了，我就这么说话，谁叫你动我东西了，我都是大人了，不是小孩子了。” 妈妈：“你这孩子.” （结束） 师：感谢两位同学精彩的表演。不过老师有个疑问：小丽到底是长大了还是没有长大呢？又应该怎样正确对待呢？请我们小组同学共同商讨下，商讨后请每个小组派出代表展示我们的讨论成果。 学生活动：小组讨论（时间