《消元_二元一次方程组》教案2.docVIP

PAGE  PAGE 3 消元——二元一次方程组的解法 襄樊市襄城区卧龙镇初级中学 胡兰艳 教学目标 一、知识技能； 1、会用代入法解二元一次方程组。 2、初步体会理解二元一次方程组的基本思想——“消元”。 二、数学思考： 通过对方程组求未知数特点的观察和分析，明确解二元一次方程组的主要思路是“消元”，从而促成未知向已知的转化，培养观察能力和体会化归的思想。 三、解决问题： 通过用代入消元法解二元一次方程组的训练及选用合理、简捷的方法解方程组，培养运算能力。 四、情感态度： 通过研究解决问题的方法，培养学生合作交流意识与探究精神。 重点： 用代入消元法解二元一次方程组。 难点： 探索如何用代入法将“二元”转化为“一元”的消元过程。 教学过程： 一、创设情境，提出问题 香蕉的售价为5元/千克，苹果的售价为3元/千克，小华共买了香蕉和苹果9千克，付款33元，香蕉和苹果各买了多少千克？ 解法一：设买香蕉X千克,则买苹果____千克可得一元一次方程： 5x+3(9-x)=33 解法二：设买香蕉x千克，买苹果y千克，可列出两个方程 X+y=9 5x+3y=33 于是得到二元一次方程组 X+y=9 ① 5x+3y=33 ② 问题：(1)这个一元一次方程与二元一次方程组中的第几个方程相似？ (2)将二元一次方程组中的第②个方程变成5x+3（9-x）=33,需要借助第①个方程吗？ (3)你认为如何运用方程①将二元一次方程组转化为一元一次方程？ 二、探索新知 解决问题 通过观察上面二元一次方程组与一元一次方程，不难看出方程②与这个方程不同之处，因数3后面一个是y，一个是9-x。于是猜想y就是9-x， 问题：⑴能由方程①得到y=9-x吗？ ⑵将方程③如何处理才能完成二元一次方程组转化为一元一次方程？ ⑶转化为一元一次方程后应怎么办？ ⑷求出x后，如何求出y？ 解：由①得：y=9-x ③ 把③代人②得：5x+3(9-x)=33 解这个方程得：x=3 把x=3代入③得：y=6 所以这个方程组的解为： X=3 Y=6 问题：上面是解二元一次方程组的方法，你能简单说说用这种方法解二元一次方程组的基本思想吗？ 数学思想方法： 二元一次方程组 一元一次方程 这就是本节课要学习得解二元一次方程组的方法——代入消元法。 问题：你能总结出解二元一次方程组的一般步骤吗？ 一般步骤： 解：由①得：y=9-x ③ （1）变 把③代人②得：5x+3(9-x)=33 （2）代 解这个方程得：x=3 （3）解 把x=3代入③得：y=6 所以这个方程组的解为： X=3 （4）写 Y=6 （1）变——将方程组中某一方程变形成用一个未知数式表示另一个未知数； （2）代——将变形后的方程代入另一个方程，消去一个未知数得一个一元一次方程； （3）解——解这个一元一次方程求出一个未知数的值，把求得的未知数的值代入变形好的方程中，即可得另一个未知数的值； （4）写——写出方程组的解。； 问题：你能把下列方程写成用含x的式子表示y的形式吗？ ①2x－y=3 ②3x+y－1=0 答案： ①y=2x－3 ②y=1－3x 例1、解方程组 x-y=3① 3x-8y=14② 分析：①观察上面方程组，应该如何消元？ ②由①得x=3+y③代入②中可消掉哪个求知数？（y）得到关于x的一元一次方程。 ③求出x后代入哪个方程中求y比较简单？ 学生依次回答问题后，教师板书（略），。 牛刀小试 你能用代入法解出下列各题吗？ 解下列方程组 ① y=2x-3 ① ② x+y=7 ① 3x+2y=1② 3x+2y=17 ② 三.巩固练习 熟练技能 ⑴把方程2X－Y－5=0，化成含X的代数式表示Y的形式，Y=（ ）. ⑵用代入法解二元一次方程组 3X+4Y=2 ① 2X－Y=5 ②时,最好的变式是( ) A.由①得x=2-4y/3 B.由①得y=2-3x/4 C.由②得x=y+5/2 D.由②得Y=2X-5 (3)解下列方程组 2X-Y=5 ① 3X-Y=7 ① ① ② 3X+4Y=2 ② 5X+2Y=8 ② 四.归纳总结 这节课你有什么收获？